【正文】 。讀到故事的結尾，我們終于可以長長地舒一口氣了，因為九色鹿得救了，讓我們一起讀一讀美好的結尾吧！（生齊讀）聽著你們的朗讀，老師仿佛看到九色鹿走了，它向著遙遠而美麗的地方走去，望著它漸漸遠去的身影，我想說：美的外表和美的心靈結合在一起，美才會放射出真正的光輝?！锇l(fā)展題：小組合作分角色演一演這個故事。教學準備：多媒體課件，詞卡教學過程：一、導入新課同學們，上一節(jié)課，我們學習了九色鹿這篇課文下面這些詞語你還記得嗎？出示詞語：救命之恩知恩圖報見利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報靈魂骯臟請大家結合這些詞語來說說九色鹿和調達之間發(fā)生了什么樣的事。最后，國王伸張正義，懲罰了調達。出示自學要求：（指名一生朗讀自學要求）（1）請同學們自由讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調達。個別讀，齊讀?！斑@天??救上岸來。形容波浪又大又急。如果面對這種情況的是你，你會怎么做呢？D、洶涌的波濤讓每個人都望而生畏，就在這千鈞一發(fā)之際，誰出現(xiàn)了？出示：九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。過渡語：同學們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜愛，它的見義勇為讓人敬佩，請同學們讀讀這句話，你會對九色鹿有更深的了解?！盉、自己讀一讀,這又是一只怎樣的鹿?為什么?（出示：不求回報)C、是啊，此時的九色鹿并沒有覺得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平靜、坦然，誰來讀好這一段。我們中國有句古話：滴水之恩，當涌泉相報，那面對恩重如山的九色鹿，調達報恩了嗎？被九色鹿救起的調達是個怎樣的人呢？出示：屏顯：落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。（出示：他發(fā)誓：___________。出示：屏顯：調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。讓我們把握人物的個性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領略故事精彩的高潮部分。師：可危險即將來臨，我們又不得不叫醒它。師：危險讓我們捏一把汗。讀到故事的結尾，我們又長長地舒了一口氣，因為九色鹿得救了，讓我們一起讀一讀美好的結尾吧?。ㄉR讀）四、總結課文，評價人物，學習完這個故事，你有什么收獲？你能分別用幾句話來評價一下故事中的人物嗎？出示：陶行知爺爺說：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之本，業(yè)之本。2理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。二、精讀感悟（一）教師領航，感受“正義”。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。調達遇到他可謂是萬幸??！那么你們對調達又有什么樣的印象呢？在我們走進調達之前先回憶一下我們是怎么走進九色鹿的？生匯報，師相應出示：（1）你對調達有什么樣的印象？能用文中的成語概括嗎？還能想到其它成語嗎？（2）你為什么對調達有這樣的看法，找出文中的相關語句。A 看書上插圖，仔細觀察調達的動作、表情，想象一下，當時他會怎么向九色鹿起誓？B 你能讀好這句話嗎？師生評議，指導朗讀。（2）指名讀。這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個反問句嗎？（4）指名讀、齊讀這段話。國王的話主要是包括“斥責、懲罰、保護”三個內容?！保┙涣鳎咳?、總結全文學了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，同時我們也讀出了調達的丑，讓我們用這些句子來告戒他?。ㄊ荆喝藷o信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實黃金失去可再得，名譽失去難挽回 以誠實守信為榮、以見利忘義為恥 這其實呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。四、拓展延伸同學們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒！都做到了用心讀書，希望你們能將這種方法繼續(xù)用于以后的學習中?！眹蹀D身斥責調達道：“_________________________。一起讀：（出示： ●國王非常慚愧。指導讀好感嘆句。讀到這里我們不由得痛恨調達的“見利忘義、背信棄義、恩將仇報”！（學生讀板書上的成語）同學們想一想，當九色鹿得知正是自己冒著生命危險救下來的人使自己身陷刀槍箭斧的危險境地中，他的心情怎樣，會怎樣說呢？出示：九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。（1）“見利忘義”出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦，就進宮告密。（二）放手探究，體會“負義”。板書：見義勇為生匯報：九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。你是從哪些語句讀出來的？請同學們默讀課文，用鉛筆勾畫相關的句子，作上相應的批注。（學生齊說）老師板書課題。五、作業(yè)續(xù)寫《九色鹿》課件出示：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。女同學，你們就是九色鹿，請說出你心中的憤怒吧！女生讀：“陛下??難道不怕天下人笑話嗎？”師：自己救起的人竟然見利忘義，男同學，你們就是九色鹿，說出你心中的憤怒吧！男生讀（同上內容）師：同學們，面對國王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒有害怕，面對高高在上的皇上，他仍然敢斗敢爭，（板書：敢斗敢爭）多么勇敢的九色鹿啊，它在國王面前控訴調達的丑惡行徑，更是敢斗敢爭。九色鹿已處在刀槍箭斧之中，誰能讀出此刻的危險。）師：此時的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它。小結：中國有句古話：君子一言，駟馬難追。）萬一以后這個秘密能給他帶來好處，比如說是金錢，他還能保守嗎？出示：①屏顯：調達看了皇榜，心想發(fā)財?shù)臋C會來啦??②同學們，他看到的是一張怎樣的皇榜？指名讀皇榜的內容。人非草木，孰能無情，他怎能不感激呢？誰來讀好它？指名讀。三、體會調達之丑?？旎丶野伞Ｋ活欁约旱陌参?，縱身跳進了洶涌的波濤中。C、師：這場面是多么的危險、驚心動魄??！這時如果沒有人來救他，這個落水人肯定要命喪黃泉了，這個落水人真是：出示：千鈞一發(fā)，命懸一線。B、怎么品讀呢？我們現(xiàn)在來咀嚼這兩個詞語，“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”。）出示三部分，指名讀。3交流：（一）、九色鹿，指名讀讀了第一小節(jié)，我們知道九色鹿是一只怎樣的鹿？它雙角潔白如雪，身有還有九種鮮艷的毛色呢。二、具體感悟人物形象。（評價：你說的比較具體。充分發(fā)揮學生的想象，實施開放式教學，通過多渠道的說話訓練，激發(fā)學生思維，提高學生的口語表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。四、作業(yè)：★基礎題：回家把故事講給父母聽，并和他們談談你的收獲或體會。”師：九色鹿終于躲避了這場災難，它能夠化險為夷、保全自己的性命靠的是什么？（智慧）它在國王面前表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定、沉著、機智）我們在生活中遇到危險，也要學會保護自己。）你呢？（憤怒那就憤怒的讀吧）同學們，你們就是九色鹿，你們此時什么感覺？（好，我們一起說出心中的憤怒吧，讀）師：同學們，面對國王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒有害怕，面對高高在上的皇上，他敢于揭露調達的丑惡嘴臉，多么勇敢的九色鹿啊，它在國王面前控訴調達的丑惡行徑，更是敢斗敢爭。師：危險讓我們捏一把汗。）師：此時的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它 生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。黃金失去可再得，名譽失去難挽回。（出示誠信名言）人