【正文】 。讀到故事的結(jié)尾，我們終于可以長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣了，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）聽(tīng)著你們的朗讀，老師仿佛看到九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去，望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，我想說(shuō)：美的外表和美的心靈結(jié)合在一起，美才會(huì)放射出真正的光輝?！锇l(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞卡教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了九色鹿這篇課文下面這些詞語(yǔ)你還記得嗎？出示詞語(yǔ)：救命之恩知恩圖報(bào)見(jiàn)利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報(bào)靈魂骯臟請(qǐng)大家結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么樣的事。最后，國(guó)王伸張正義，懲罰了調(diào)達(dá)。出示自學(xué)要求：（指名一生朗讀自學(xué)要求）（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語(yǔ)句描寫了九色鹿，哪些語(yǔ)句描寫了調(diào)達(dá)。個(gè)別讀，齊讀?！斑@天??救上岸來(lái)。形容波浪又大又急。如果面對(duì)這種情況的是你，你會(huì)怎么做呢？D、洶涌的波濤讓每個(gè)人都望而生畏，就在這千鈞一發(fā)之際，誰(shuí)出現(xiàn)了？出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜愛(ài)，它的見(jiàn)義勇為讓人敬佩，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，你會(huì)對(duì)九色鹿有更深的了解?！盉、自己讀一讀,這又是一只怎樣的鹿?為什么?（出示：不求回報(bào))C、是啊，此時(shí)的九色鹿并沒(méi)有覺(jué)得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平靜、坦然，誰(shuí)來(lái)讀好這一段。我們中國(guó)有句古話：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，那面對(duì)恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？被九色鹿救起的調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的人呢？出示：屏顯：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。（出示：他發(fā)誓：___________。出示：屏顯：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。讓我們把握人物的個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。師：可危險(xiǎn)即將來(lái)臨，我們又不得不叫醒它。師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗。讀到故事的結(jié)尾，我們又長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）四、總結(jié)課文，評(píng)價(jià)人物，學(xué)習(xí)完這個(gè)故事，你有什么收獲？你能分別用幾句話來(lái)評(píng)價(jià)一下故事中的人物嗎？出示：陶行知爺爺說(shuō)：“人的最大美德莫過(guò)于誠(chéng)信，誠(chéng)信是人之本，業(yè)之本。2理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。二、精讀感悟（一）教師領(lǐng)航，感受“正義”。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。調(diào)達(dá)遇到他可謂是萬(wàn)幸啊！那么你們對(duì)調(diào)達(dá)又有什么樣的印象呢？在我們走進(jìn)調(diào)達(dá)之前先回憶一下我們是怎么走進(jìn)九色鹿的？生匯報(bào)，師相應(yīng)出示：（1）你對(duì)調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語(yǔ)概括嗎？還能想到其它成語(yǔ)嗎？（2）你為什么對(duì)調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。A 看書(shū)上插圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？B 你能讀好這句話嗎？師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。（2）指名讀。這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？（4）指名讀、齊讀這段話。國(guó)王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容?！保┙涣鳎咳?、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來(lái)告戒他！（示：人無(wú)信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實(shí)黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥 這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。四、拓展延伸同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒！都做到了用心讀書(shū)，希望你們能將這種方法繼續(xù)用于以后的學(xué)習(xí)中?！眹?guó)王轉(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________。一起讀：（出示： ●國(guó)王非常慚愧。指導(dǎo)讀好感嘆句。讀到這里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的“見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”?。▽W(xué)生讀板書(shū)上的成語(yǔ)）同學(xué)們想一想，當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地中，他的心情怎樣，會(huì)怎樣說(shuō)呢？出示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。（1）“見(jiàn)利忘義”出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（二）放手探究，體會(huì)“負(fù)義”。板書(shū)：見(jiàn)義勇為生匯報(bào)：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用鉛筆勾畫相關(guān)的句子，作上相應(yīng)的批注。（學(xué)生齊說(shuō)）老師板書(shū)課題。五、作業(yè)續(xù)寫《九色鹿》課件出示：九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。女同學(xué)，你們就是九色鹿，請(qǐng)說(shuō)出你心中的憤怒吧！女生讀：“陛下??難道不怕天下人笑話嗎？”師：自己救起的人竟然見(jiàn)利忘義，男同學(xué)，你們就是九色鹿，說(shuō)出你心中的憤怒吧！男生讀（同上內(nèi)容）師：同學(xué)們，面對(duì)國(guó)王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒(méi)有害怕，面對(duì)高高在上的皇上，他仍然敢斗敢爭(zhēng)，（板書(shū)：敢斗敢爭(zhēng)）多么勇敢的九色鹿啊，它在國(guó)王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭(zhēng)。九色鹿已處在刀槍箭斧之中，誰(shuí)能讀出此刻的危險(xiǎn)。）師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它。小結(jié)：中國(guó)有句古話：君子一言，駟馬難追。）萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給他帶來(lái)好處，比如說(shuō)是金錢，他還能保守嗎？出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦??②同學(xué)們，他看到的是一張?jiān)鯓拥幕拾?？指名讀皇榜的內(nèi)容。人非草木，孰能無(wú)情，他怎能不感激呢？誰(shuí)來(lái)讀好它？指名讀。三、體會(huì)調(diào)達(dá)之丑?？旎丶野?。它不顧自己的安危，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中。C、師：這場(chǎng)面是多么的危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄??！這時(shí)如果沒(méi)有人來(lái)救他，這個(gè)落水人肯定要命喪黃泉了，這個(gè)落水人真是：出示：千鈞一發(fā)，命懸一線。B、怎么品讀呢？我們現(xiàn)在來(lái)咀嚼這兩個(gè)詞語(yǔ)，“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”。）出示三部分，指名讀。3交流：（一）、九色鹿，指名讀讀了第一小節(jié)，我們知道九色鹿是一只怎樣的鹿？它雙角潔白如雪，身有還有九種鮮艷的毛色呢。二、具體感悟人物形象。（評(píng)價(jià)：你說(shuō)的比較具體。充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，通過(guò)多渠道的說(shuō)話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。四、作業(yè)：★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)?！睅煟壕派菇K于躲避了這場(chǎng)災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？（智慧）它在國(guó)王面前表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定、沉著、機(jī)智）我們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。）你呢？（憤怒那就憤怒的讀吧）同學(xué)們，你們就是九色鹿，你們此時(shí)什么感覺(jué)？（好，我們一起說(shuō)出心中的憤怒吧，讀）師：同學(xué)們，面對(duì)國(guó)王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒(méi)有害怕，面對(duì)高高在上的皇上，他敢于揭露調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉，多么勇敢的九色鹿啊，它在國(guó)王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭(zhēng)。師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗。）師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它 生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開(kāi)滿鮮花的草地上睡得正香。黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。（出示誠(chéng)信名言）人