【正文】 ０個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)１、朗讀并背誦課文，識(shí)記生字，正確、規(guī)范書寫生字。教學(xué)過程第一教時(shí)學(xué)習(xí)《夜書所見》一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)揭題后和學(xué)生共同回憶學(xué)習(xí)古詩的基本要求：能憑借注釋理解詩的大意，能感受、體驗(yàn)詩的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩的表達(dá)方法，能主動(dòng)記誦積累。２、學(xué)生自讀古詩，并想想從詩中感受到什么。２、反饋時(shí)老師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：逐句理解詩意后，要求學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。）詩的前兩句描寫了秋風(fēng)落葉之時(shí)，寒意陣陣，客游在外的詩人見到此情此景，倍感孤獨(dú)郁悶。教師再次范讀后，讓學(xué)生自讀體味，同桌互相交流，最后找朋友（包括老師）朗讀交流。《古詩兩首》二年級(jí)語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)古、詩等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字寫字和朗讀背誦。（區(qū)分春村的讀音）自讀古詩，自學(xué)生字。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。學(xué)生齊讀。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。自首舍古讀詩對(duì)樹村睡眠閃問間聞屋居醒醉親童外處）鞏固生字認(rèn)讀生字卡片。聲：上為士，上橫長，下橫短。開火車讀生字。分小組討論疑難問題。）1)師范讀。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。知：左右結(jié)構(gòu)，口在右邊偏下?！豆旁妰墒住范昙?jí)語文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)14教材分析這篇課文選取了王冕的《墨梅》和于謙《石灰吟》作為教學(xué)內(nèi)容。能正確講寫：焚燒、千磨萬擊、千錘萬鑿有感情的朗讀詩歌，背誦并默寫課文。教學(xué)重、難點(diǎn) 在了解詩的大意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀和背誦。檢查預(yù)習(xí)。（1）、作者的生活年代、生平故事。重點(diǎn)討論學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出的問題：（1）、“淡墨痕”是什么意思？怎樣理解“梅花”開了，和“淡墨痕”的關(guān)系？（2）、“顏色”是指什么的顏色？一般會(huì)有什么顏色？（3）、“清氣”是什么？（4）、為什么作者說“只留清氣滿乾坤”？三、指導(dǎo)朗讀（1）、學(xué)生自練。作者用梅花贊美注重_______，而不注重_________的人。作者用梅花比喻什么樣的人？回憶方法。把仍未理解的詩句在小組中提出，共同解決。古詩除了第一節(jié)課所提到的特點(diǎn)，還具有哪些特點(diǎn)？這課書所學(xué)的三首古詩，都是明寫什么，暗寫什么？其共同特點(diǎn)都用物的什么特點(diǎn)贊美人的什么？運(yùn)用特性比喻精神注意什么？六、能力訓(xùn)練自學(xué)收集的其他托物言志的詩歌。正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。第一課時(shí)學(xué)習(xí)《春曉》一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個(gè)字指名背誦兒歌。你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢?可以板書出來讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書“首”字。⑶ 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。聞：前鼻音(w233。再讀古詩，了解大意：⑴ 請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(新聞、聞名、耳聞、見聞)。反復(fù)吟誦，感悟意境：⑴ 感悟韻律：① 齊讀古詩。② 適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。② 教師描述引讀：在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了──春眠不覺曉。三、指導(dǎo)寫字范寫、講解：古：橫一定要長，寫在橫中線上方。處：⑴ 引導(dǎo)書寫“夂”。第四篇：《古詩兩首》教案設(shè)計(jì)教材分析：本文有兩首古詩。學(xué)情分析：這兩首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。能理解詩句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。）、瀑（P249。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。通過讀、你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。生：產(chǎn)生。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。理解：飛流直下：水流的飛瀉。你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得最好？（落）這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。望廬山瀑布日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。練習(xí)用鋼筆描紅。簡介作者及寫作背景。學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。指名朗讀，練習(xí)背誦。指導(dǎo)書寫。抄寫詞語?！崩畎捉有藕蠓浅８吲d，很快就來到了汪倫的家里。李白臨走的時(shí)刻，特賦絕句一首《贈(zèng)汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩人的思想感情 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示詩題揭題師 ：古詩是我國古代文化的一座寶庫。（從書法作品中認(rèn)字、猜字激起學(xué)習(xí)漢字的興趣）（2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書》（3）不會(huì)的字借助課文中的拼音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。三、品析詩句 深悟詩情讀詩，從哪些地方你體會(huì)出愛家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。四、熟讀成誦，進(jìn)入詩境指名讀、分組讀，教師指導(dǎo)讀出感情。名讀。五、書寫指導(dǎo)：音 客 客：中間不要寫成“文”。大家可借助字典和其他資料自學(xué)。a)李白有很多有趣的故事，你知道多少？（學(xué)生簡介李白的生平）——教師補(bǔ)充李白后人稱他為詩仙?！疤丁弊郑簩W(xué)生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個(gè)豎，而不是“西”。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現(xiàn)在老師為你們提供了3首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學(xué)習(xí)。作業(yè)：背誦詩仙的詩，能夠向家長講述詩仙的故事。自由朗讀指名讀評(píng)讀再指讀齊讀師生輪讀配樂背誦出示[課件四]一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動(dòng)聽的歌。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。讀了詩題，你知道了什么？二、學(xué)習(xí)古詩出示[課件二] 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這首詩。唯有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。六、拓展延伸，自學(xué)古詩賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，我們學(xué)習(xí)了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首，體會(huì)作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。老師適時(shí)點(diǎn)撥。你覺得能讀好了，請(qǐng)站起來讀給大家聽。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。（1）個(gè)別讀——正音——齊讀（2）質(zhì)疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。這一節(jié)課，我們一起 來學(xué)習(xí)25課——古詩兩首。通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。第五篇：二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。非真有十里桃花、萬家酒店??！”李白聽后哈哈大笑，雖覺“上當(dāng)”，可對(duì)于汪倫的心意還是能理解的。李白路過涇川（今安徽省涇縣），當(dāng)?shù)赜袀€(gè)性格非常豪放的人，名字叫汪倫。五、作業(yè)用鋼筆描紅。反復(fù)練讀?？偨Y(jié)全詩，體會(huì)感情。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長。通過，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、精讀詩句，想象畫面學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句?！锻麖]山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。五、指導(dǎo)書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬?？偨Y(jié)全文，體會(huì)感情。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。（教師點(diǎn)撥）圍繞：煙：指云霧。同學(xué)們沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）三、學(xué)生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。簡介作者。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。前者抓住瀑布的動(dòng)態(tài)，用夸張的比喻的手法寫出了磅礴的氣勢，表達(dá)了作者對(duì)祖國壯麗山川的熱愛。(寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少──夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。③ 學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。③ 自由練習(xí)朗讀：邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”三個(gè)字在詩歌中很順口(押韻)。⑶ 句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個(gè)句子，在這首中用哪個(gè)好?為什么?⑷ 粗略講講詩意。② 眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。⑷ 自由練讀。n)，不讀(m237。⑵ 詢問班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩了，真了不起。【課前準(zhǔn)備】每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。按詩意給《墨梅》配畫。四、鞏固練習(xí)：“石灰”的特性與人_____精神相近。聽指名朗讀。第二課時(shí)：一、課前復(fù)習(xí)。（3）、當(dāng)堂背誦。二、講讀《墨梅》聽配樂課文朗讀。請(qǐng)學(xué)生為生字注音，并書寫。課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課板書新課并指名讀。了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。詩歌中充分地運(yùn)用了比喻、擬人的方法來描寫梅花和石灰的外形、顏色，并賦予這些事物以人的精神，從而表達(dá)作者的思想感情。學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。背誦古詩指導(dǎo)朗誦。全班齊讀《春曉》、《村居》。生練習(xí)書寫。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。2)共同探討識(shí)記生字的辦法。（領(lǐng)讀）（注意讀準(zhǔn)詩、首、處和村、醉、散的聲母。指名讀。2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。（板書課題，認(rèn)讀生字古、詩、首。正確流利地朗讀古詩。想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（朗讀、背誦也需要指導(dǎo)，不能放任自流。２、利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)加深理解：當(dāng)我們離別家鄉(xiāng)，離別親人的時(shí)候，我們是多么容易思念，有時(shí)一草一木就會(huì)勾起我們濃濃的思鄉(xiāng)之情。（理解古詩詩句意思是學(xué)習(xí)古詩的重要基本功。三、引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思１、學(xué)生憑借注釋理解詩句意思：⑴ 老師告訴學(xué)生，利用注釋學(xué)習(xí)古文，是學(xué)習(xí)古詩的基本方法，看看注釋，想想每一句詩的意思，然后說給同桌聽，看看能不能說明白?？蠢蠋煱阉鼘懺诤诎迳?。教學(xué)準(zhǔn)備１、學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料２、學(xué)生搜集描寫秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩、讀讀背背。背誦課文。2．開古詩朗誦會(huì)，每個(gè)組出兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)集體朗誦，一個(gè)個(gè)人朗誦。2．學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。(五)想一想，議一議你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？第二課時(shí)《山行》(一)小組合作，討論自學(xué)1．根據(jù)學(xué)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組學(xué)習(xí)方案2．按自己組的`方案自學(xué)。3．自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。2．自由讀，圈出不理解的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞?！扒嬗晟w’’指荷葉。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。⒈用鋼筆描紅。范讀，練讀，指名讀，齊讀。⑶用自己的話說說全詩的意思。⑵學(xué)習(xí)第三、四句。⒋理解每句話。⒊檢查自學(xué)情況。⒉自學(xué)課文。⑴板書課題。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。理解“霜葉”“紅于”。⒊讀第三行詩?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？讀第二句。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶摺６?、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。2?反復(fù)讀詩，體會(huì)詩所表達(dá)的感情，其中哪些詩句集中表現(xiàn)了這種情感？3?品讀古詩。反復(fù)讀古詩，直到讀流利。二、學(xué)習(xí)第二首古詩《泊船瓜洲》(一)啟發(fā)談話，揭示課題上節(jié)課我們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時(shí)節(jié)的美麗景色，體會(huì)到了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。根據(jù)古詩和自己的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。交流品讀情況，師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)作者用字的準(zhǔn)確及選取了哪些初夏時(shí)節(jié)的景物。2?抽學(xué)生讀，分組讀，齊讀。今天，我們將學(xué)習(xí)宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。學(xué)生：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。想象詩所描寫的情景，體會(huì)詩的意境。四、布置作業(yè)背誦課文?？磮D、配樂輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。（2）解釋詞語：“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南