一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)兩首春曉1教案冀教版(文件)
【正文】 好多花，黃的、紅的、紫的、淡藍(lán)的，五顏六色，爭(zhēng)相開放，真美呀。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人熱愛春天的美好心情。理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。（1）認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。知：左右結(jié)構(gòu)，第三筆的橫寫在橫中線上，第五筆是點(diǎn)，不要寫得太長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。想一想：鳥的叫聲是什么樣的？（4）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。（3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。春眠/不學(xué)/曉，處處/聞/啼鳥。（1）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字。后鼻音：上、榮、風(fēng)、生。小組合作朗讀。如“離離、歲、枯、榮”等詞語(yǔ)的理解。（3）出示小草在春夏秋冬四季中不同的畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。多種形式朗讀。五、課堂總結(jié)這首古詩(shī)使我們加深了對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感受春光的美好和小草那種頑強(qiáng)的生命力，小草雖然很渺小，但它卻有著頑強(qiáng)的生命力。這4行詩(shī)句的意思是：原野上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長(zhǎng)，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來(lái)年春天，草兒又重新發(fā)芽生長(zhǎng)。（1）在理解“離離”詞時(shí)，可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣，從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。三、感悟。離離/原上/草，一歲/一枯/榮。翹舌音：燒、春、吹。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《草》)一、導(dǎo)入新課，激趣引思師：同學(xué)們，小草在你們眼中是什么樣的呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)描寫春天的古詩(shī)，一起來(lái)看看在詩(shī)人白居易眼里草是什么樣的吧。自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思：一夜酣睡，不覺天已大亮，在一片恬靜明媚的春光之中，只聽得鳥啼聲聲，一片啁啾?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。（2）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。簡(jiǎn)介作者。覺：上下結(jié)構(gòu)，第一筆、第二筆是左點(diǎn)，第三筆是右點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：識(shí)字卡片、景物掛圖、多媒體課件。結(jié)合課件和掛圖理解詩(shī)句的意思。能正確、有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦詩(shī)歌。）師：謝謝同學(xué)們給我的掌聲，我真開心呀！現(xiàn)在我看到你們的表情，知道你們一定很想讀這首詩(shī)了，去讀讀吧?。ㄉ炔患按胤瓡宰x課文）師：同學(xué)們，你們一定把這首詩(shī)讀好了，現(xiàn)在我想給大家介紹一些好朋友，好嗎？（檢查生字）師：好朋友都認(rèn)識(shí)了，詩(shī)也一定讀好了，對(duì)嗎？此時(shí)一生說(shuō)到：老師你上節(jié)課說(shuō)要我們小組比賽讀的，這次我們就來(lái)小組比賽吧！師：（微笑地）好吧，既然老師答應(yīng)你們的事情，那就一定要做到，對(duì)嗎？那我們現(xiàn)在就來(lái)小組比賽讀吧！（小組比賽讀，師生共評(píng)）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔言?shī)讀讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，這首詩(shī)告訴我們什么呢？（生讀，師巡視。等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。前二句的“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場(chǎng)景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩(shī)人強(qiáng)烈的感覺；后二句則是工筆細(xì)描的
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