中心小學(xué)高效課堂教學(xué)改革實施方案(文件)
【正文】 課堂出現(xiàn)失控現(xiàn)象。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。創(chuàng)新提高。大劉莊中心小學(xué) 2013年3月1日第四篇：高效課堂教學(xué)改革實施方案安定區(qū)景泉中心小學(xué)推進高效課堂教學(xué)改革實施方案一、指導(dǎo)思想以“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）”與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教體局學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實和學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念、方法、模式，全面扎實推進高效課堂教學(xué)研究與改革，積極借鑒江蘇洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)等學(xué)校“高效課堂”改革成功經(jīng)驗，以教科研為先導(dǎo)，以課堂為陣地，深入探索適合我校實際的課堂教學(xué)‘減負(fù)增效’策略、方法和途徑，積極總結(jié)具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，著力提升我校課堂教學(xué)的總體水平，在全面推進素質(zhì)教育的同時，大面積提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。以點帶面，進而全面推進鋪開實踐學(xué)習(xí)。其模式解讀附有學(xué)習(xí)材料一份。創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。在具體課堂教學(xué)活動中，積極探索進行“有效教學(xué)”和“發(fā)揮學(xué)生主體作用”的有效策略、方法、途徑。第9周：表彰“校級賽教優(yōu)勝者”。第五、六階段 ：在總結(jié)前面工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，依據(jù)階段目標(biāo)，完善實施方案（七）激勵與評價 學(xué)校制定任課教師高效課堂教學(xué)成長評價意見，鼓勵我們的教師在專業(yè)發(fā)展上有所建樹，要在課堂上、學(xué)生上做足文章，敢于嘗試，勇于探索，不畏困難，充滿自信，做一個有責(zé)任、有理想、有作為的現(xiàn)代教師，學(xué)校要轉(zhuǎn)變評價教師理念與方式，不能只注重教學(xué)業(yè)績，要關(guān)注教師的成長經(jīng)歷，不能只注重教師的一次、二次獲獎，要關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神，不能只注重教師的其它方面結(jié)果，更要關(guān)注教師的全面進步與發(fā)展。在學(xué)校高效課堂實施方案指導(dǎo)下，扎實探索、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、有計劃、有目標(biāo)開展好這項工作。青龍一小、二小老師們獻上了精彩的示范課。課后，市教研室的白主任作了精彩的點評，對我縣的“135互動課堂”“跨越式實驗教學(xué)”給予高度肯定，并為小學(xué)語文教學(xué)提出了指導(dǎo)性的建議：一、如何讓語文課省時高效？提出要重視全市推行的單元多課型整合教學(xué)。指出靠課本上的幾篇課文讓學(xué)生學(xué)好語文那是不可能的，要讓學(xué)生大量閱讀。最后，教研室陳小華老師就本次活動作專題培訓(xùn)并提出要求：“跨越式實驗教學(xué)”、“135互動課堂”要做到常態(tài)化。本次活動增強了老師們積極探索的信心，相信我們的課堂教學(xué)一定會做到：主動、生動、快樂、有效； “13跨越式課堂”會更精彩、學(xué)生思維會更靈動、教師會更陽光。要關(guān)注學(xué)生的課外閱讀。學(xué)生的學(xué)情老師要做到心中有數(shù)，有問題時講，沒問題時不講。不必總是繁瑣地分析課文，要整體考慮學(xué)生的語文水平、語文素養(yǎng)。尤其是晉級評價，極大地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，課堂上，孩子們在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，自信大膽，思維敏捷，“老師我來補充”的聲音時時會有，給聽課的老師們留下了深刻的印象。語文、英語學(xué)科在我校舉行。建立高效課堂教學(xué)研究是我校具體落實區(qū)教體局高效課堂教學(xué)的一項新舉措，我們有決心和信心，做好此項工作。第16周召開“高效課堂”改革試驗學(xué)總結(jié)、表彰會。初步規(guī)劃如下：第4周①例行召開“校本教研”學(xué)期安排及“高效課堂”推進會；②安排各班配合高效課堂教學(xué)，積極營造各具特色的‘班級教室文化’；③指導(dǎo)各班建立健全“學(xué)習(xí)小組”、“班級管理小組”。探索、制訂我校教師“課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”。同時，立足我校實際，集思廣益，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定《景泉中心小學(xué)2011—2012年“高效課堂”改革試驗規(guī)劃及其實施方案》。（四）實施預(yù)設(shè)實驗學(xué)習(xí)分段安排：“試點”班實驗階段：2012年3月——2012年4月，基本掌握模式；以年級推進學(xué)習(xí)階段：2012年4月——2012年7月，達到熟練運用；學(xué)校整體推廣學(xué)習(xí)階段：2012年9月——2013年3月，形成特色模式。三、方法步驟（一）組織領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立“景泉初級中學(xué)課堂改革試驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組”：組 長：楊漢山(校長)副組長：何樹英（副校長）成 員：張江龍宋永紅楊淑玲學(xué)科指導(dǎo)組語文學(xué)科組長：宋永紅數(shù)學(xué)學(xué)科組長：楊淑玲英語學(xué)科組長：史續(xù)鶴（二）時間與對象在時間實驗與運用上：從2012年3月至2012年10月，對象為全校任課教師，中高年級學(xué)生。獎勵先進。具體工作：總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)校在2013年5月份進行一次高年語數(shù)學(xué)科高效課堂教改實驗匯報觀摩活動，通過聽評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點培養(yǎng)。積極開展校本教研活動，通過組織研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式，提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生的質(zhì)疑，信心十足的進行探究，精練高效地進行知識延伸，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。由對重視研究教法徹底轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。擔(dān)任示范課的語數(shù)教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實質(zhì)，以適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。以“自主探究、交流拓展”的課堂教學(xué)模式【將課堂教學(xué)分為激趣導(dǎo)學(xué)（2分鐘）→自學(xué)質(zhì)疑（8分鐘）→展示交流（生生互動10分鐘）→互動探究（師生互動15分鐘）→總結(jié)拓展（5分鐘）】為主，全面提高
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