【正文】 能按要求寫作。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾方面：注重基礎(chǔ)知識(shí)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于本班學(xué)生實(shí)際，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，根據(jù)這次檢測(cè)情況，我會(huì)有的放矢、揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到日臻完善。1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。三、存在的問(wèn)題及原因分析看拼音寫詞語(yǔ) 此題中的6個(gè)詞語(yǔ)在復(fù)習(xí)前常常碰面，所以學(xué)生并不陌生。讀著（）這個(gè)詞，我仿佛（），學(xué)生的答案讓改卷的老師哭笑不得?；鹧劢鹁ε幸慌?第（1）小題“謄寫”的音序，很多學(xué)生都打錯(cuò)了。嚴(yán)格來(lái)講應(yīng)該是“細(xì)浪”和“泥丸”。習(xí)作 本次作文寫作的范圍很廣。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，持之以恒，能夠?qū)懗鲚^高水平的文章。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要吃透教材，洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn)。教學(xué)參考書只能是參考，鉆研教材一定要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。加強(qiáng)作文教學(xué)的研究作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則”是“有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊”。因此，我們作文教學(xué)一定要做到“三真”（真事、真心、真情）；“三童”（童真、童心、童趣）；“三有”（有個(gè)性、有創(chuàng)意、有價(jià)值取向）。平均份：86二、試卷分析：本次試卷命題難易適中，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。如課外閱讀題、習(xí)作。如：矯健，誘惑等，其中很多同學(xué)沒(méi)看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。補(bǔ)充詞語(yǔ)錯(cuò)誤較少，寫話錯(cuò)誤較多，表現(xiàn)在語(yǔ)句不通順，詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。出錯(cuò)較多。課內(nèi)閱讀。對(duì)過(guò)渡句的用法掌握不夠好，回答問(wèn)題不全，最后一個(gè)問(wèn)題有2個(gè)問(wèn)號(hào)，有的同學(xué)只回答一個(gè)。②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。⑤平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。課外閱讀。日積月累。選詞填空。個(gè)別生僻字學(xué)生選錯(cuò)，如“眼瞼的瞼，這也提醒老師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)要把生僻的字音反復(fù)讀正確。三、存在的問(wèn)題及原因分析看拼音寫詞語(yǔ)。2．重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析一、班級(jí)分析: 本班共有80人。不造假，是對(duì)作文最起碼的要求；寫出個(gè)性，有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵所在。鉆研教材的同時(shí)，還應(yīng)研究學(xué)生。要有為難自己的勇氣，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不懂不裝懂。教師鉆研教材教法要富有個(gè)性 鉆研教材是教師的十分重要的基本功。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生完成的主要問(wèn)題還是語(yǔ)言表達(dá)方面。課內(nèi)閱讀和課外閱讀 課內(nèi)閱讀選自課文《鯨》的段落，第（3）小題“主要”能否去掉，學(xué)生寫出的理由卻是相反的意思，正確理解是去掉就說(shuō)明鯨只吃蝦和小魚(yú)了。第（2）小題復(fù)習(xí)時(shí)試卷有做過(guò)，去掉“的作者”或者“寫的”，可實(shí)際情況是還有大部分學(xué)生成分寫錯(cuò)了。潛心積累來(lái)收獲 第（4）小題“聒”的讀音學(xué)生寫錯(cuò)很多，“故園”的意思錯(cuò)誤率也很高。成語(yǔ)填空 這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。2．重運(yùn)用：舉一反三寫句子，根據(jù)課文內(nèi)閱讀實(shí)踐、課外閱讀。對(duì)于五年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦。注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的讀寫，學(xué)生只有具備了良好的讀寫能力，才能在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有寫完。總之這次課外閱讀失分很多。小題，理解“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”不到位，沒(méi)有指出，培養(yǎng)人才不容易?！备臑閿M人句做的不好，大多數(shù)寫成了“變色龍?jiān)诙固偕吓軄?lái)跑去。填上合適的詞語(yǔ)，形容課文里德人物或動(dòng)物：此題難度不大，但比較靈活，有部分同學(xué)放不開(kāi)，不敢寫，此