【正文】 能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。生活習(xí)作部分：第十一題寫和家人聊過什么熱門話題，寫出聊話題的情景?？疾閮?nèi)容包括：課文背誦段落，仿寫句子（反問句），以及用你好你好你好寫句子，這樣的廣度足以考查了學(xué)生是否全面掌握了本冊的段落知識點。學(xué)生出錯的題目多為語文園地中的故事內(nèi)容。本題正確率最高，達(dá)到90%，可以看出平時字詞訓(xùn)練到位，只有個別學(xué)生出錯。第一篇：五年級上冊語文試卷分析2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測語文學(xué)科質(zhì)量分析報告（一）總體成績分析本次考試三元小學(xué)五年級兩個班共64人。第二題讀拼音，將正確漢字規(guī)范寫到田字格中。第四題規(guī)范抄寫下面一段話，試著背記下來。該題明顯可以看出后進(jìn)生的差距。這次習(xí)作從提示來看，這次習(xí)作的要求并不高，學(xué)生明白題意，不難下筆，寫的事完全可以根據(jù)個人的生活經(jīng)歷來寫。我們既要對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，也要重視在語文學(xué)習(xí)中提高審美情趣、形成良好的個性和健全的人格，尤其要重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅持不懈的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，以促進(jìn)其全面發(fā)展方面。要注重語言的積累和運(yùn)用，提高在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用漢字、詞語的能力，做到“讀寫相結(jié)合”，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。略讀課的教學(xué)，老師要學(xué)會放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主閱讀，在教師精心設(shè)計的導(dǎo)讀題練習(xí)中，加強(qiáng)感悟，加強(qiáng)體驗，深入語言材料，理解作品內(nèi)涵。課內(nèi)應(yīng)結(jié)合教材中的“綜合性學(xué)習(xí)要求”開展課外閱讀活動，努力提高學(xué)生的寫作水平。二、綜合情況：學(xué)生試卷成績?nèi)缦拢嚎偡郑?82分；平均分： ；優(yōu)秀人數(shù)：3人，優(yōu)秀率：%；及格人數(shù)：6人，及格率：%；最高分：90分；最低分：0分。填寫古詩：完成較好，個別有錯字。在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。三、成績分析：拼音掌握一般。書寫不理想。提高作文水平。加強(qiáng)課外閱讀的目的是為的擴(kuò)大學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習(xí)作水平。根據(jù)字的音、形、義組詞。諺語、歇后語的運(yùn)用：對于歇后語大家早已背過，但運(yùn)用起來，卻有難度，有幾個同學(xué)不敢填寫造成失分。學(xué)生在選材上，基本能按要求寫作。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。1．重積累：作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入五年級，又認(rèn)識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。讀著（）這個詞，我仿佛（），學(xué)生的答案讓改卷的老師哭笑不得。嚴(yán)格來講應(yīng)該是“細(xì)浪”和“泥丸”。今后要鼓勵學(xué)生多讀多寫，持之以恒，能夠?qū)懗鲚^高水平的文章。要吃透教材，洞悉教材的內(nèi)蘊(yùn)。加強(qiáng)作文教學(xué)的研究作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。平均份：86二、試卷分析：本次試卷命題難易適中，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。如：矯健，誘惑等，其中很多同學(xué)沒看準(zhǔn)拼音，導(dǎo)致生字有誤，這也看出教師在教學(xué)過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。出錯較多。對過渡句的用法掌握不夠好，回答問題不全，最后一個問題有2個問號，有的同學(xué)只回答一個。⑤平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。表現(xiàn)出學(xué)生平時積累語言的習(xí)慣沒養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問題。日積月累。個別生僻字學(xué)生選錯，如“眼瞼的瞼，這也提醒老師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時要把生僻的字音反復(fù)讀正確。2．重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會詞語的意思。不造假，是對作文最起碼的要求；寫出個性，有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵所在。要有為難自己的勇氣，多問幾個為什么，不懂不裝懂。對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。課內(nèi)閱讀和課外閱讀 課內(nèi)閱讀選自課文《鯨》的段落，第（3）小題“主要”能否去掉，學(xué)生寫出的理由卻是相反的意思，正確理解是去掉就說明鯨只吃蝦和小魚了。潛心積累來收獲 第（4）小題“聒”的讀音學(xué)生寫錯很多，“故園”的意思錯誤率也很高。2．重運(yùn)用：舉一反三寫句子，根據(jù)課文內(nèi)閱讀實踐、課外閱讀。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦。還有個別同學(xué)沒有寫完。小題，理解“十年樹木，百年樹人”不到位，沒有指出，培養(yǎng)人才不容易。填上合適的詞語，形容課文里德人物或動物：此題難度不大，但比較靈活，有部分同學(xué)放不開，不敢寫，此題失分嚴(yán)重。重視學(xué)生平時的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)書寫