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正文內(nèi)容

《口語(yǔ)交際183習(xí)作二》五年級(jí)語(yǔ)文教案(推薦閱讀)(文件)

 

【正文】 樣反駁。4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?,表達(dá)的條理是否清楚。選定內(nèi)容,訓(xùn)練表達(dá)師:誰(shuí)給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)激情導(dǎo)入,巡視指導(dǎo)師:這節(jié)課,我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè),一是仿照《少年閏土》的寫法,用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。完成寫作,題目自定。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的,相信修改后的作文會(huì)更精彩?;ピu(píng)互改結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。課余時(shí)間,你們可以繼續(xù)交流。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、讀題引入讀課本“口語(yǔ)交際”,理解辯題。⑵班級(jí)爭(zhēng)辯:①說(shuō)明要求:在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí),語(yǔ)言得體,論述觀點(diǎn)要言之有理等。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、明確要求今天我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間(懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……)、地點(diǎn)(家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……)等角度去搜索題材。我把《老人與?!返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷,其他同學(xué)認(rèn)真聽,適當(dāng)做筆記。三、指點(diǎn)迷津教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,師生討論如何修改。2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。今天,就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái),與同學(xué)、老師、父母一同分享。三、如何對(duì)待父母的愛(ài)1.出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段(略),(讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō),提出自己的看法。2.對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話,說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感《口語(yǔ)交際習(xí)作六》教案12一、教學(xué)目標(biāo):圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。談話導(dǎo)人。(二)創(chuàng)設(shè)情境,展開討論。(三)聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛(ài)。全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽,并請(qǐng)我談?wù)効捶ā#ㄎ澹┍頁(yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。5.話題二:(1)如果你是小明,你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō):一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?;二是傷害?dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。)五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。)2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。話題二通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,加之本單元學(xué)習(xí)完以后,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)心,所以也有話可講。3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體(3)哪些要略寫?五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感六、學(xué)生自由習(xí)作1.先口述一下故事情節(jié)。4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語(yǔ)。具體要求:1.想象是否合理。4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩個(gè)具體要求進(jìn)行評(píng)改,除了示范評(píng)改外,還應(yīng)加強(qiáng)巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)過(guò)程中做得比較好的應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋,使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)落到實(shí)處。4.通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。學(xué)生:1.觀察一種植物或一種動(dòng)物,或者是一種自然現(xiàn)象。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中,我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景,傾聽大自然的各種音響,在觀察和傾聽的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。2.師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。分塊討論,組內(nèi)交流1.學(xué)生自選某一方面內(nèi)容,按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。為增強(qiáng)趣味性,選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。同學(xué)們也有了寫的欲望,想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。(投影出示)學(xué)習(xí)本組課文的寫法,運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。試寫初稿,進(jìn)行修改(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(2)學(xué)生交流評(píng)議?!犊谡Z(yǔ)交際習(xí)作六》教案15一、交流談話,激趣導(dǎo)入在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們交談興趣很濃,仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然,并融入其中。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容,這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。寫景的文章,注意選取獨(dú)特的視角,放飛想象的翅膀。同學(xué)完成初稿,進(jìn)行自我修改。教師點(diǎn)評(píng):特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。2.激發(fā)交流愿望⑴交流關(guān)于理想的名言。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))⑴教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。4.生生交流,運(yùn)用技巧⑴學(xué)生在組內(nèi)交流,教師參與。⑶推薦代表,準(zhǔn)備參加全班交流。第二、三課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣在口語(yǔ)交際課上,大家暢談理想,發(fā)言各有見(jiàn)地,頗為精彩。三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。2.互評(píng)互改a 交換作文⑴ 用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,并評(píng)評(píng)好在哪兒,為什么好?⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,提出中肯的建議。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望??谡Z(yǔ)交際和習(xí)作教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫好讀后感。3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。2.交流:說(shuō)什么?怎么說(shuō)?三、指導(dǎo)演講1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路??谡Z(yǔ)交際(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。三、明確要求,開啟思路1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。習(xí)作一、閱讀提示,了解讀后感1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心。3.全班交流a 指名朗讀作文。說(shuō)一說(shuō):⑴老師修改了什么?⑵老師是怎么修改的?b 細(xì)讀自己的習(xí)作,、用錯(cuò)的詞,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉,讓自己心中的理想流淌于筆端吧!二、閱讀提示,明確習(xí)作要求(投影出示)在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,完成一篇習(xí)作,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。2.師生傾聽、評(píng)價(jià)小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想。⑵互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平。想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性)說(shuō)說(shuō)看,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想?理想的種子在你心中生根了,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果呢?2.指名交流,了解情況?!摆s明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好?。 ?正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。2.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,感受習(xí)作的快樂(lè)。四、朗讀賞析,交流評(píng)議每小組推薦一至兩位同學(xué),教師作適當(dāng)調(diào)整,分三大類由同學(xué)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。師生一起討論出一些題目:我是一棵樹小樹與鳥的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游習(xí)作要求。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自身對(duì)大自然的獨(dú)特感受,選擇其中的一項(xiàng),展開聯(lián)想和想象,然后寫下來(lái),一定能成為一篇佳作。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。(3)組內(nèi)互讀互改。記事的文章,注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì),表達(dá)自己的真情實(shí)感。簡(jiǎn)單交流本組課文的題目,引發(fā)學(xué)生的積極思維。選材命題,明確要求(1)選擇話題,確定材料。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等,開展對(duì)話,說(shuō)說(shuō)聽后的感受。示范帶動(dòng),交流評(píng)價(jià)1.每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。走進(jìn)音響世界:說(shuō)說(shuō)自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。自讀提示,明確要求1.自讀“口語(yǔ)交際〃習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。3.交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。2.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己的獨(dú)特感受。四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)[評(píng)與思:評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來(lái),發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,將習(xí)作出示在大屏幕上。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí),注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫,無(wú)關(guān)的略寫。3.學(xué)生自由打草稿。(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?(9)在救助小鴨子的過(guò)程中,路人會(huì)怎么樣?(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。(出示圖片)二、觀察圖片,暢所欲言1.從圖片中你看到些什么?2.從圖片中,你能想到些什么?(學(xué)生通過(guò)觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。]第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。)(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語(yǔ)要清楚明白,要有說(shuō)服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。指導(dǎo)口語(yǔ)交際:話題一(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。)如果我是媽媽呢?拓展延伸。(四)拓展延伸,溝通情感。你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕āH嘟浑H,模擬交際情境。(板書:父母的愛(ài))再現(xiàn)情境。四、課時(shí)安排:1課時(shí)。能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō),也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。3.推舉出代表,參加全班交流。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題,激發(fā)交際興趣同學(xué)們,在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā),分頭修改自身的習(xí)作。聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒(méi)有寫出真情實(shí)感?哪些情節(jié)描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?同學(xué)評(píng)點(diǎn),教師總結(jié)。二、佳作共賞這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事,寫出真情實(shí)感,并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、名言激趣出示名言,激發(fā)修改興趣:寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜。三、搜索題材在生活中,人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里?是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的?習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。二、爭(zhēng)辯師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。⑴小組爭(zhēng)辯:①八人為一組,進(jìn)行爭(zhēng)辯
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