《我們是怎樣聽到聲音的》教案1(文件)
【正文】 怎樣呢？我們該怎樣保護(hù)我們的耳朵呢？下節(jié)課來研究。復(fù)習(xí)導(dǎo)入可以將前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，并且是以波的形式傳播的，很直接引出我們今天要探究的課題：我們是怎樣聽到聲音的；要想解決這個問題，必須要認(rèn)識耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，有些器官是老師介紹其功能，耳廓的作用的通過體驗活動來感受，鼓膜的實驗是通過實驗來證明（也是本課的重點(diǎn)），最后知道各部分的功能后，看著耳朵結(jié)構(gòu)圖，就能把我們是怎樣聽到聲音的這一過程講清楚了，這也是小結(jié)部分?？傊?，一堂課會有一些閃光點(diǎn)，也會存在需要進(jìn)一步完善的地方，找準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，持之以恒，經(jīng)常反思，備課時，多備學(xué)生，相信，會更上一層樓的。還一點(diǎn)：對著鼓膜模型發(fā)出聲音的時候，我示范的時候是用“啊”代替了講話，似乎效果更明顯，但是讓學(xué)生分組做的時候，全班那么多同學(xué)一起發(fā)出“啊”的時候，教室給人的感覺就是一種很吵的感覺，可以建議地用背唐詩代替“啊”，這樣會使聲音和諧一些，讓聽眾也能感受聲音之美。七、板書設(shè)計：我們是怎樣聽到聲音的耳廓→耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經(jīng)外耳、中耳、內(nèi)耳八、教學(xué)反思：《我們是怎樣聽到聲音的》是小學(xué)科學(xué)四年級上冊第3單元第6課。5．課外調(diào)查還有哪些動物的耳朵是很特殊的？對它的聽力有什么作用？五、補(bǔ)充講解，課堂總結(jié)1．教師根據(jù)耳朵圖片，講解耳蝸、聽覺神經(jīng)的作用。四、研究耳廓，明確作用1．我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，當(dāng)外界不同的聲音通過外耳傳到鼓膜，它就會產(chǎn)生不同的振動。3．研究鼓膜振動與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系（1）提問：當(dāng)我們用相同的力敲音叉，把音叉放在離“鼓膜”較近、較遠(yuǎn)的地方，比較鼓膜振動會有什么不同呢？（2）學(xué)生猜想，提出注意點(diǎn)。出示注意點(diǎn)：兩次用的力要不同，讓音叉與氣球皮的距離要相同，都放在比較接近氣球皮的位置，不要太遠(yuǎn)。（4）分組領(lǐng)材料，進(jìn)行實驗：學(xué)生拿著音叉在“鼓膜模型”上方敲擊，仔細(xì)觀察“鼓膜”——?dú)馇蚱さ淖兓＃?）出示一個音叉，放在“鼓膜模型”上方，用錘子敲一下。）3．中耳有一塊鼓膜，鼓膜在幫助我們聽到聲音的過程中起什么作用呢？（學(xué)生推測鼓膜的作用。外耳包括耳廓、耳道。是啊，鈴鐺振動產(chǎn)生了聲音，并且以波的形式通過空氣傳播到我們的耳朵里，那么耳朵是怎樣聽到聲音的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我們是怎樣聽到聲音的》，出示課題。2．教師提問：你們?yōu)槭裁茨懿鲁鍪氢忚K？ 學(xué)生說出是因為聽到了鈴鐺的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：用實驗認(rèn)識聲音的強(qiáng)弱和距離的遠(yuǎn)近與鼓膜振動劇烈程度的關(guān)系 難點(diǎn)：認(rèn)識耳朵到底是怎樣聽到聲音的?？茖W(xué)詞匯：外耳、中耳、內(nèi)耳、耳廓、耳道、鼓膜、聽小骨、耳蝸、聽覺神經(jīng)（二）過程與方法：1．通過對比實驗研究強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對自制的鼓膜模型的振動產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；2．通過體驗活動感受耳廓的作用。發(fā)聲弱，鼓膜振動微弱?；仡櫤徒忉?，耳朵的構(gòu)造、耳廓的作用、對噪音的認(rèn)識等等，你認(rèn)為如果我們身處嘈雜的環(huán)境中，應(yīng)該如何保護(hù)自己的聽力呢？？讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，并用它來解釋這兩個問題。學(xué)生可以通過自己的預(yù)測與實際構(gòu)造的對比，來加深對耳朵構(gòu)造的印象。？二、認(rèn)識耳廓的作用？寫出預(yù)測并設(shè)計實驗驗證你的預(yù)測。（例如聲音是由物體振動產(chǎn)生的，是以聲波的方式傳遞的，據(jù)此推測耳朵里可能有收集聲波的構(gòu)造和把聲波傳送轉(zhuǎn)換為振動的構(gòu)造；耳朵能聽到微弱的聲音，可能具有把振動放大的構(gòu)造；看電視時只聽到電視機(jī)里發(fā)出的聲音，外界的其他聲音不被注意，說明聽聲音同人的大腦有關(guān)系，等等。研究聲音，除了研究聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播外，對聲音的接收和感知也是其中必不可少的內(nèi)容?！?可以用模型對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理解釋。情感態(tài)度與價值觀1． 意識到保護(hù)耳朵的重要性。過程與技能1． 能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對怎樣聽到聲音提出假設(shè)。（效果較好）概念：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。第三篇：我們是怎樣聽到聲音的 教案課題：第二節(jié)我們是怎樣聽到聲音的 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解人類聽到聲音的過程2知道骨傳導(dǎo)的原理3了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用重點(diǎn)：人類聽到聲音的過程 難點(diǎn)：骨傳導(dǎo)和雙耳效應(yīng) 課型：新授執(zhí)筆：董君 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1按聽覺產(chǎn)生過程的先后，寫出人耳各部位的名稱：______________________________ 2什么是骨傳導(dǎo)？3雙耳效應(yīng)判斷聲源方向會不會產(chǎn)生錯覺？ 4什么情況下會出現(xiàn)耳聾？預(yù)習(xí)檢
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