一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》聽課評(píng)課稿(文件)
【正文】 活中找到這些平面圖形，并且能用平面圖形拼成美麗的圖案，“體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在和廣泛運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)中的美，滲透審美情趣教育”這一目標(biāo)基本達(dá)成。練習(xí)設(shè)計(jì)富有童趣，學(xué)生積極性較高。第五篇：一年級(jí)聽課評(píng)課一年級(jí)聽課評(píng)課趙老師這節(jié)課教材研究比較透，教材分析也比較具體。找小老師領(lǐng)讀。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的識(shí)字方法.)出全部詞語：齊讀或者開火車讀，快速查閱鞏固。因?yàn)檎n文是以第一人稱的形式出現(xiàn)，所以教師可以利用語言藝術(shù)將每一位學(xué)生帶入文本。比如可以利用頭飾分角色，可以加動(dòng)作表演，第二段，第三段，第四段完全可以扶持學(xué)生分組學(xué)習(xí)、展示朗誦、交流理解，并且可以陪著背景音樂，圖片有感情的指導(dǎo)朗讀等等。如：老師小結(jié)過度語：詞語的千變?nèi)f難不住大家，課文的變化能難到你嗎？快速讀文結(jié)合圖片猜一猜：我到底是什么？【這樣處理：過度簡(jiǎn)練，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒】在指導(dǎo)冰雹那一段時(shí)，我想老師不妨考慮一下“體驗(yàn)式教學(xué)”，就是讓學(xué)生直觀感受，親自體驗(yàn)，例如：雹子，我想是學(xué)生比較陌生的東西，老師可以課前準(zhǔn)備幾個(gè)大小不一的小冰球，放在保溫袋里，課上讓孩子摸一摸，感覺一下，交流交流感受，并且設(shè)想一下這么大的雹子數(shù)不勝數(shù)從天而降??會(huì)給人們、莊家、樹木??帶來什么修改理由：我覺得直觀感受比較能夠適應(yīng)低年級(jí)教學(xué)，更能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，幫助理解感悟】四、淺談指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)的處理方法——結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)自主我想在學(xué)習(xí)課文指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)中趙老師應(yīng)該掌握好二年級(jí)本學(xué)期學(xué)生的能力目標(biāo)，不要低估學(xué)生的能力，盡可以放心的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（游戲設(shè)計(jì)可以是翻紙牌、拋魔方、摘果子、抽詞卡??也可以結(jié)合課文內(nèi)容做成課件“魔術(shù)”的形式展示魔術(shù)師大變?cè)~語等，體現(xiàn)“變”的過程，一方面集中注意力等第二可以調(diào)動(dòng)積極性。并創(chuàng)設(shè)情境，用圖片看各種云，看視頻的洪水等，可以說老師對(duì)教材的把握非常到位，但是在一些環(huán)節(jié)上我認(rèn)為老師對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析和能力目標(biāo)把握不是很準(zhǔn)確，在此通過每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提幾點(diǎn)小小的建議：一、導(dǎo)入部分——直觀感受，交流導(dǎo)入交流導(dǎo)入：出示大自然美景圖片(分別為：藍(lán)天白云下潺潺的小溪，陽光沐浴中皚皚白雪，云霧彌漫的大森林，綿綿細(xì)雨的芳草地??)交流導(dǎo)入老師：是什么讓大自然千變?nèi)f化如此美麗，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)板書課題《我是什么》 學(xué)生齊讀【這樣處理：貼近學(xué)生生活，直觀感受沖擊性強(qiáng)烈，接近課文內(nèi)容植入課題，提高教學(xué)效率】二、識(shí)字環(huán)節(jié)——激發(fā)興趣，靈活把握
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