課文《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中，你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)(自由發(fā)揮)。過程與方法：把朗讀課文和看圖、觀察生活結(jié)合起來。難點：弄清蝌蚪變成青蛙的生長過程。（青蛙）同學(xué)們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識了，今天，我們就一起隨著小蝌蚪一同去找媽媽。，但是沒有媽媽，他們總覺得生活中缺少什么。）三、讀文感悟青蛙的變化過程課文中青蛙媽媽說：孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了。四、朗讀感悟小蝌蚪，你們找到媽媽，多虧了誰的幫助?。浚ㄒ龆?、三自然段內(nèi)容），并理解“迎上去”、“追上去”、“游過去”（1）找一找：找出課文中三個動詞所在的相關(guān)句子讀一讀。如：江老師來到王明家，王明主動迎上去，說：“江老師，您好，歡迎您！”五、指導(dǎo)書寫生字“變、條”，書寫是應(yīng)該注意什么，學(xué)生書空。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）通過這一課的學(xué)習(xí)你有什么感受和收獲？第五篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計第二課時一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫１、我會讀詞語２、指導(dǎo)書寫“變”和“條” 學(xué)生觀察，說一說怎么把字寫好看 師范寫，生口頭組詞 生練寫過渡：小蝌蚪是怎么找到媽媽的？在找媽媽的進(jìn)程中他有哪些變化呢？讓我們再次走進(jìn)課文，和小蝌蚪一起去找媽媽。指名讀鯉魚阿姨的話。理解“追上去”，為什么不用“迎上去”。（２）自由朗讀四、五自然段，指導(dǎo)生看圖，思考：過了幾天，小蝌蚪身體又用什么變化？ 練習(xí)用“碧綠的”“雪白的”說詞語你們已經(jīng)長成青蛙了。）我們應(yīng)該怎樣對待青蛙呢？三、總結(jié)全文１、展示小蝌蚪長成青蛙的過程 ２、分角色朗讀課文。小青蛙怎么到荷葉上的？找到動詞：蹬、跳、蹦，可以作動作理解。）指導(dǎo)朗讀第三自然段。）２、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。理解為什么用“迎”。六、小結(jié)：青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。（3）貼一貼：教師制作幾個箭頭，讓學(xué)生根據(jù)看到的畫面，通過箭頭的不同擺貼來釋義。同學(xué)們，你們知道小蝌蚪是怎樣長成青蛙的嗎？課文中哪些地方寫到了他們的身體發(fā)生了變化？—6自然段，用“～ ～ ～ ～ ～ ～”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。（學(xué)習(xí)第四自然段）看圖認(rèn)真觀察，青蛙媽媽的外形又是什么樣子的？在課本中畫出來。二、通過對比，自覺生疑，這篇課文不但語言優(yōu)美，畫面更加生動，下面請大家欣賞第一幅圖──池塘里的小蝌蚪。l 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件l 教學(xué)過程一、謎語引入小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，教育學(xué)生從小保護(hù)有益動物。下課后，小朋友想一想還有哪些動物是莊稼的好朋友，再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說一說，好嗎?六、板書設(shè)計：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長出兩條→長出兩條→尾巴變短了→尾巴不見了(變成了青蛙)后腿 前腿(迎)(追)(游)跟鯉魚 烏龜 青蛙 捉害蟲第四篇：小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計一年三班于海靜 l 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：掌握本課生字；正確、流利、有感情地朗讀
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