2006輔優(yōu)補差06計劃專題(文件)
【正文】 不穩(wěn)定，自我控制能力差的學生，我教育他們認真調整他們的心態(tài)，幫助他們抵制外界不良因素的引誘，培養(yǎng)他們的自我控制能力，培養(yǎng)他們頑強的意志。了解自己的常處于不足，樹立自信心。如：一題多解、拔高題等，培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的自信心。三、不定期進行知識測驗，摸清學生學習情況，做好培優(yōu)補差工作每次測驗后，要求每個學生不斷調整近期學習目標與學習對手?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：學校領導的重視與支持。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，爭取讓好的吃的飽，讓差的吃的著。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要?！边@大大挫傷了孩子的上進心。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。針對我班學生學習活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現(xiàn)錯誤等情況，我對學生采取了分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果?？梢猿浞止膭钏麄儼l(fā)揮自己的優(yōu)點，樹立人人都可以成才的信念。多鼓勵和肯定，使他們感受到集體的溫暖。4．積極溝通全體任課教師，形成合力，采取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進行培優(yōu)補差工作?？傊o優(yōu)補差工作是我們每一個教育工作者在教學中必須要做的工作，我們要正確認識、努力探索使全體學生成才的好途徑。對學生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生，教師應把真誠的愛給予后進生，尊重他們，關心他們，理解、寬容他們：對他們熱情關懷，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，力戒嫌棄或諷刺挖苦；應主動接近他們，建立和諧的師生關系；肯定鼓勵他們一點一滴的進步，分階段向他們提出恰當?shù)钠谕?．堅持以人為本的教育價值取向。二、推行個性化教育1．認真指導、嚴格督促、決不放棄每一個學生。第五篇：輔優(yōu)補差工作總結輔優(yōu)補差工作總結洪廟小學王林福 從我班的基本情況來看，學生的數(shù)學總體來說還是不錯的，可是一部分學生卻在數(shù)學學習上遇到了很大的困難。作業(yè)要做到區(qū)別對待。加強個別輔導，提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。教育他們學會如何學習。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。在一年的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。觀念的積極轉化，各科任的熱心配合。總之，在不斷地教學中，我要積極探索高效科學的培優(yōu)補差方法，不斷反思工作的實效性，進一步提高教學水平。為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作，不讓一個學生掉隊。在桌位的安排上采用“結對子”方法；在學習上采用“對手賽
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