【正文】 率，開展教學研討活動，并學習其他學校的先進經(jīng)驗，尤其是同類的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的成功做法。只有真抓實干，才能使我們的學生全面、健康的發(fā)展，才能切實提高學校教育教學質量，提高學校的知名度。及早了解學生的動向，加強學生的思想品德教育，關心學生，充分發(fā)揮學生的非智力因素的積極作用，切實提高教學效益。教導處建立各學科、各年級學困生檔案，及時全面了解學困生的學習動態(tài)，將每一備課組記錄的學困生的學習成績跟蹤情況記錄在案。要求教師自己下題海，做到學生要做的習題自己先做，整合各類題目的精華，避免學生無價值的重復作業(yè)，提倡教師自己出題，加強題目的針對性、層次性，考慮優(yōu)秀生、提高中等生、照顧學困生。各教研組落實好組內骨干教師的示范課、新教師的匯報課、教研組的主題研討課以及相關學科青年教師的市級比武課。不定期召開學生座談會，真實掌握教師的課堂教學情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋指正。建立有效的激勵機制。公開課后全組教師須集中評議，并填寫好教研活動記載表。各教研組要針對學生的實際情況，抓好學生輔導的落實，舉行小型的學科知識競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生應用能力的素質。有針對地召開學困生家長座談會，家校緊密聯(lián)系，指導家長培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強學生的自我學習能力的培養(yǎng)。畢業(yè)班教師要廣泛收集有關信息，精心授課和編制練習，以教師高質量的教學來減輕學生的過重負擔，上好專項復習課。2006年9月第二篇：輔優(yōu)補差計劃輔優(yōu)補差計劃2006學理化教研組一、指導思想貫徹二期課改的理念，以學生發(fā)展為本，面向全體學生，切實提高學生的物理、化學的素養(yǎng)，有重點，有系列的開展輔優(yōu)補差工作。每位教師還要徹底改變傳統(tǒng)觀念，眼睛不要只盯著幾個優(yōu)秀學生，而是要花很大的精力那些學困生，給他們更多的關愛。力爭消滅“不合格”現(xiàn)象。三、在輔導中注意到以下幾點：經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。優(yōu)秀生：鄢金會得99分、朱迎得100分。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣?！睂τ谌秉c錯誤較多且嚴重的后進生來說，他們就像一支支火把，需要教師用愛的火花去點燃。我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。了解自己的常處于不足，樹立自信心。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時，也提高他們的自信心?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：學校領導的重視與支持。在加強班級集體建設的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，爭取讓好的吃的飽，讓差的吃的著?！边@大大挫傷了孩子的上進心。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒?？梢猿浞止膭钏麄儼l(fā)揮自己的優(yōu)點，樹立人人都可以成才的信念。4．積極溝通全體任課教師，形成合力，采取以鼓勵為主的教育方法，堅持不懈的進行培優(yōu)補差工作。對學生，要以鼓勵為主，寬嚴相濟。2．堅持以人為本的教育價值取向。第五篇：輔優(yōu)補差工作總結輔優(yōu)補差工作總結洪廟小學王林福 從我班的基本情況來看，學生的數(shù)學總體來說還是不錯的，可是一部分學生卻在數(shù)學學習上遇到了很大的困難。加強個別輔導，提高個別輔導的質量幫助學習困難學生是一項長期的工作。教育他們學會如何學習。培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。觀念的積極轉化，各科任的熱心配合。為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作，不讓一個學生掉隊。學案習題設計結合教材要有梯度、有針對性。因此，我時刻都在注意改變自己，改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。這為他們接受教育設置