沏茶教學(xué)反思(文件)
【正文】 示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。這節(jié)課內(nèi)容雖然只有“生活中沏茶”這一個例題，我在教學(xué)時選用了生活中做飯的事例加以補充，這些例子都是學(xué)生比較感興趣的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學(xué)生實際，研究起來就顯得較為主動。在課的開始，我使用了猜謎導(dǎo)入，要學(xué)生根據(jù)這段謎面來猜謎底，目的是為了引入本課的新課的同時提高學(xué)生的興趣，在讓學(xué)生有時間流逝的感覺，培養(yǎng)學(xué)生需要珍惜時間的意識。我是根據(jù)情境來設(shè)計本課的練習(xí)題的，環(huán)環(huán)相扣，從最開始的小明家來了客人小明要沏茶客人喝，接著是爸爸準(zhǔn)備去買菜，然后小紅幫媽媽在家做午飯，看似簡單的一個星期天訪客，卻從中能體現(xiàn)小明在家是一個孝順的好孩子，同時意在提示孩子們我們也要做一個文明、有禮的好孩子。再次這幾個都是學(xué)生經(jīng)常會做的事情，讓生學(xué)會明辨是非。在講例子時我只讓了幾個人說了，我覺得這里其實可以在小組內(nèi)說一說，組內(nèi)評價事情的合理性，然后再在班上說，這樣讓學(xué)生掌握的將會更多。在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)方面有所欠缺。四、注重語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，深化節(jié)約時間的意識。我出示的三個例子，讓生明確哪些事情是可以同時做的，哪些事情是不可以同時做的，有時事情雖然可以同時做，但這樣的影響是是很不好的，例如：一邊吃飯一邊看電視。在新授部分時我是以小組為單位，動手?jǐn)[一擺工序卡片，寫出流程圖，探索不同的解題方案，但是在最優(yōu)方案的選取時，我沒有采取對比，讓生自己發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，選取最佳方案，這是本課的一大遺憾。對于老師畫流程圖的意義和方法教師講解得也不是很清楚第五篇：沏茶問題教學(xué)反思《沏茶問題》的教學(xué)反思本節(jié)課，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用
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