山雨教案(文件)
【正文】 的朗讀，你又有什么新的感受？（好。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶有幻想的色彩。（配合讀。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。請學(xué)生說。點(diǎn)課件，一起來演奏。（點(diǎn)擊課件。３、培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。１、初讀課文，淺談感受：讓學(xué)生自由讀課文，畫出認(rèn)為美的句子，多讀幾遍。３、回顧課文主要內(nèi)容，作者從哪幾方面描寫了山雨？談對聲音、顏色的描寫的感受，根據(jù)學(xué)生的感受選一個最佳詞語板書。２、自由朗讀自己喜歡的部分。由于生活體驗(yàn)和生活環(huán)境的限制，學(xué)生對山雨、雨中山林的描寫可能會有陌生之感，所以在指名讀課文時，配了一段有雨聲和雨后滴水聲的音樂，給學(xué)生的想象做鋪墊。２、感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美?！緦W(xué)習(xí)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。２、提醒需注意的字音啼（t237。三、朗讀賞析，深入感悟１、作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）無字的歌謠作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。）⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。２、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累?！驹O(shè)計(jì)意圖】以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。理解“啼囀”的意思。師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽的收獲。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。C、生交流自己想象的畫面。自然還是位美術(shù)家。b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。四、總結(jié)升華，拓展延伸學(xué)生齊讀全文。五、布置作業(yè)，積累運(yùn)用學(xué)生寫寫自己眼中的雨，試著運(yùn)用聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特感受。如果你就是這圖畫中的一個孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動聽的聲音，此時此刻，你想說些什么？或者，你想做些什么？【設(shè)計(jì)意圖】這是教師設(shè)計(jì)的一個想象拓展訓(xùn)練，既檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為后面的語文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。c、師引讀本段。a、（課件出示第6自然段。d、生帶著感受齊讀。師：在你們讀的時候，我也在幻想。帶著體會朗讀。三、朗讀賞析，深入感悟認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情？邊讀邊畫出相關(guān)語句，并在空白處寫寫自己的體會。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。師：咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。５、感情朗讀，加深理解。）４、這篇課文是按怎樣的順序來寫的？ 板書：雨前、雨中、雨后。３、感悟山雨的色彩美：讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（作者將灑落的雨絲比作⑵小結(jié)：,并理解這個詞：他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃）神奇地／從四面八方飄然而起，逐漸／清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。２、感悟山雨的音樂美：⑴讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會作者的思想感情。n）３、談?wù)剬φn文的初步印象。揭示課題：山雨。【課前準(zhǔn)備】１、讀不同作家寫雨的作品。在教學(xué)中還存有一些不足：雖然讀的時間很充足，但個別學(xué)生的朗讀有不到位的現(xiàn)象。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程中，我注重學(xué)生個性化朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊(yùn)含的情感，多種形式的朗讀，使學(xué)生朗讀和感悟的水平有所提高。匯報仿佛看見了什么。２、熟讀課文，感受山雨之美：四人小組合作讀課文，交流感受。二、通過談預(yù)習(xí)收獲檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況三、明確閱讀要求指名讀課文前面的“閱讀提示”，明確本課的閱讀要求，提出本課的學(xué)習(xí)方法：多讀、多想、多感受。山雨教案2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識本課２個生字。用心去聆聽每一個聲音都會是
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