山雨教案-資料下載頁
2025-10-10 23:54本頁面
【正文】 的喜愛之情。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。３、感悟山雨的色彩美：讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。）⑵這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這是作者對雨色的想象。）４、這篇課文是按怎樣的順序來寫的？ 板書：雨前、雨中、雨后。這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動聽的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。５、感情朗讀，加深理解。四、背誦積累，拓展延伸１、選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。２、向?qū)W生推薦相關(guān)寫雨的課外美文，豐富積累。，各位老師提出寶貴意見，以便我在今后的教學(xué)工作中提高教學(xué)水平第五篇：山雨的教案山雨一、情景導(dǎo)入，揭示課題（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細雨……師生背誦描寫雨的詩句。師：咱們今天又將跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的韻味。板書課題。【設(shè)計意圖】以優(yōu)美的圖片和詩句的吟誦開始一篇充滿韻味的課文的學(xué)習(xí)，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、初讀課文，理清文脈生自由讀文，要求用自己喜歡的閱讀方式把課文讀正確、讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？指名三名同學(xué)分別讀第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨來、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機正音。理解“啼囀”的意思。指名說說作者是按怎樣的順序?qū)戇@場山雨的。揭示出請剛剛?cè)煌瑢W(xué)讀書的用意。指名說說閱讀的初步感受。師：這樣一幅有聲有色的山雨圖就是作者細致觀察、用心傾聽的收獲?！驹O(shè)計意圖】初讀課文，了解大意，明確作者的寫作思路，為下文的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、朗讀賞析，深入感悟認真讀讀課文，想一想作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達了怎樣的感情？邊讀邊畫出相關(guān)語句，并在空白處寫寫自己的體會。體會情感，感悟?qū)懛ǎ?）感悟山雨的音韻美。①沙啦啦，沙啦啦……像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠而近，由遠而近……a、這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達作者對山雨的無比喜愛。b、體會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。a、請一組學(xué)生讀，其余的孩子邊聽邊感受。師：在你們讀的時候，我也在幻想。我幻想著我現(xiàn)在就是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲……（稍停）孩子們，閉上眼睛，和姜老師一起來幻想吧！b、師配樂范讀，生邊聽邊想象。C、生交流自己想象的畫面。師：多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！作者把自己對山雨的熱愛融進了字里行間。d、生帶著感受齊讀。（2）感悟山雨的色彩美師：大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。a、（課件出示第6自然段。）指名讀。b、學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。師：正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。c、師引讀本段?！驹O(shè)計意圖】邊讀邊想象畫面，一方面交給學(xué)生入情入境朗讀課文的方法，另一方面也能讓學(xué)生更直觀地感悟到作者恰當(dāng)?shù)谋扔骱推婷畹南胂?，從而更深地體會到作者對山雨的熱愛和贊美之情。四、總結(jié)升華，拓展延伸學(xué)生齊讀全文。（配樂）師：雨后的丁冬聲給山林留下余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下了余韻。如果你就是這圖畫中的一個孩子，看到了如此美麗的景色，聽到如此動聽的聲音，此時此刻，你想說些什么？或者，你想做些什么？【設(shè)計意圖】這是教師設(shè)計的一個想象拓展訓(xùn)練，既檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也為后面的語文實踐打下基礎(chǔ)。（課件出示《賞雨》及朱自清《春》相關(guān)語段），學(xué)生自由讀，指名說感受。五、布置作業(yè)，積累運用學(xué)生寫寫自己眼中的雨，試著運用聯(lián)想和想象表達獨特感受。
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