媽媽寶貝教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 友和孩子們一起）在歌聲中結(jié)束，將歌詞媽媽改成其他名稱(chēng)。我擁著你，一任幸福的淚肆意橫流。我一次次的示范，你悟性很高，很快就學(xué)會(huì)了，你改了“風(fēng)吹落了樹(shù)葉。我擁著你，一任快樂(lè)的笑溢滿(mǎn)房間。寶貝，我愛(ài)你！寶貝，媽媽就是那鏈子，你就是珠子，鏈子串上珠子，我們永遠(yuǎn)快樂(lè)一輩子！第四篇：《快樂(lè)寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)寶貝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)《快樂(lè)寶貝》。，并在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。有跳舞的感覺(jué)。生：生邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏，打節(jié)拍或者為歌曲編動(dòng)作。師：我們一起來(lái)看問(wèn)題比較集中的節(jié)奏型：生：再次按照節(jié)奏讀歌詞。生：嘗試演唱。（1）這首歌曲唱的是什么寶貝？（快樂(lè)寶貝）所以，我們唱的時(shí)候要表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了附點(diǎn)音符，了解了連音線(xiàn)的作用，并能夠在歌曲中準(zhǔn)確地運(yùn)用。，了解表現(xiàn)連音線(xiàn)。教材分析歌曲《快樂(lè)寶貝》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。緊接著切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的出現(xiàn)，又使歌曲回到了歡快、活潑的風(fēng)格上，全曲最高音出現(xiàn)在第16小節(jié)，將歌曲推向了高潮。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）一、聆聽(tīng)導(dǎo)入《快樂(lè)寶貝》，談感受。這首歌曲不僅有唱的地方，而且還有說(shuō)的地方，還像是一唱一和。二、學(xué)習(xí)歌曲及相關(guān)樂(lè)理知識(shí) 。師：老師來(lái)演唱這首歌曲，同學(xué)們看著歌片在齊讀的地方讀出歌詞，例如：想要開(kāi)心跟著我（跟著我做），看一下一共有幾處需要我們來(lái)讀的地方。并總結(jié)演唱過(guò)程中的難點(diǎn)。（2）“快樂(lè)寶貝、快樂(lè)快樂(lè)”多這個(gè)地方，是抒情的還是敘事的？（抒情的）所以我們唱的時(shí)候是用連貫的聲音還是用短促的聲音演唱呢？（3）唱“嚕拉拉”這個(gè)地方的時(shí)候，大家有非常自豪的感覺(jué)嗎？我們的延長(zhǎng)要突出快樂(lè)寶貝的自豪心情?。?）快樂(lè)寶貝三拍半要唱滿(mǎn)。也進(jìn)行了歌表演《快樂(lè)寶貝》，更加感受到了歌曲的歡快情緒。《快樂(lè)寶貝》伴奏完整地演唱歌曲，表現(xiàn)出快樂(lè)寶貝的心情。師：大家覺(jué)得這首歌的哪個(gè)地方需要處理一下？比如說(shuō)用什么情緒來(lái)唱？哪個(gè)地方應(yīng)該抒情？。教師出示《快樂(lè)寶貝》歌曲學(xué)習(xí)。師：你們覺(jué)得哪個(gè)地方有困難？ 生：嚕啦嚕啦啦……，并學(xué)習(xí)節(jié)奏型。師：這首歌的名字是《快樂(lè)寶貝》，是一首動(dòng)感十足的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)一聽(tīng)歌曲是如何用律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的。（2）這首歌有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答：聽(tīng)起來(lái)比較得開(kāi)心，很快樂(lè)。歌詞中“跟著我叫”“跟著我鬧”抓住了兒童的心理特點(diǎn)，與動(dòng)感十足的旋律相得益彰，突出了“快樂(lè)寶貝”的主題。歌曲的第1—8小節(jié)的節(jié)奏完全相同，四度、六度、七度的大調(diào)音程閃現(xiàn)在旋律進(jìn)行中，增加了歌曲的動(dòng)感，不由得讓人產(chǎn)生一種跟著音樂(lè)跳起來(lái)的感覺(jué)。教學(xué)重、難點(diǎn)《快樂(lè)寶貝》。修改說(shuō)明：紅絲字體標(biāo)注的是修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)，修改后更符合學(xué)生學(xué)情，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)這首歌。（5）“就是我”要用肯定的語(yǔ)氣唱。三、表現(xiàn)歌曲（《快樂(lè)寶貝》創(chuàng)編表演）。熟悉旋律的可以跟老師一起唱。（《快樂(lè)寶貝》節(jié)奏譜）師：大家能聽(tīng)著音樂(lè)按照節(jié)奏讀歌詞嗎？ 生：按節(jié)奏讀歌詞?！犊鞓?lè)寶貝》。師：請(qǐng)
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