新課標(biāo)人教版二年級(jí)語文下冊(cè)《古詩兩首》教學(xué)反思一(文件)
【正文】 菊花的花瓣）再讀詩歌。引導(dǎo)：圖這么美，詩歌更美，我們來聽一聽大詩人杜牧是怎么描寫的。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖注重點(diǎn)字詞來理解?？磮D，聽老師范讀，初步感知詩歌的意境。板書：石徑 遠(yuǎn)上寒山： 斜 山行人家（所見）楓林 白云生處： 高 紅于二月花：紅第四篇：新課標(biāo)人教版二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩兩首》教學(xué)反思在引導(dǎo)學(xué)生品讀古詩時(shí)，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考：“詩中描寫了哪些秋天的景物？作者寫了這些景物，想想哪些地方最能吸引你，然后認(rèn)真地讀一讀，想想你的眼前仿佛看到了什么。不足之處是教學(xué)還有傳統(tǒng)的痕跡，沒有很好的調(diào)動(dòng)小組的積極性，課堂生成的東西不多。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫6個(gè)字。課前準(zhǔn)備：、多媒體課件。同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。，圈出不理解的詞語。，邊讀邊看插圖，理解詩意。，交流怎樣書寫。六、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）中的生字。，讀后評(píng)價(jià)。五、寫字：楓、于。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。蕭蕭遠(yuǎn)樹疏林外，一半秋山帶夕陽。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｗ帜林?，京兆萬年（今陜西長安）人。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。六、練習(xí)與拓展“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。，提示重點(diǎn)筆畫。，練習(xí)背誦。二、自學(xué)《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。三、研讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。，有條件的，背誦課外的古詩。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。讀了之后，我們會(huì)被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。對(duì)于難懂的詞“擎”“傲霜枝”通過小組互助以及老師的最后點(diǎn)撥，學(xué)生還是最終理解了。交流自學(xué)情況。鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀古詩。引導(dǎo)：你也能讀得這么好，是嗎？試一試，不會(huì)的字要學(xué)會(huì)想辦法解決。板書設(shè)計(jì)：贈(zèng)劉景文 荷盡好時(shí)光 菊殘 君須記橙黃菊綠第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1組織學(xué)生背誦《贈(zèng)劉景文》。四、拓展作業(yè)： 最新版，背誦《贈(zèng)劉景文》，能背幾手背幾首。如“擎：舉著”；“盡：完”；“猶：還”。，啟發(fā)大家用巧妙的辦法記憶生字。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》：宋代的文學(xué)家、書畫家。課時(shí)安排：3課時(shí)一、導(dǎo)入。、收獲的喜悅。會(huì)寫6個(gè)生字。最后寫出了詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊！通過對(duì)草堂附近明媚景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。“鷺”上下結(jié)構(gòu)，要寫勻稱。順序是：由近及遠(yuǎn)。“含”、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫。詩人寫了四個(gè)景色，一句一景，寫得有聲有色、有靜有動(dòng)、語言生動(dòng)、景色秀美。圖上畫的是景物
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