【正文】 面、側面遠、近、高、低、廬山、廬山不管從哪個方向看都是高低起伏，錯落有致。三題2分。1.。 總結全文 歸納中心?！?1分：表達基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%。(3)錯別字超過2%。li224。su237。ngku224。oy225。(2)《己亥雜詩》的作者是(朝代)(詩人)，請默寫其中一句?！备蝮『外涌辞宸较颍蓖献?。ngr225。蛤蟆不肯轉彎，還是徑直前走，撲通一聲跌進了塘里。老人聽了嘆氣說：“咳!蛤蟆弟子哪里是聽我的話呢!讓它在水塘里想想吧!”獐子又來到水塘邊，告訴蛤蟆說：“。oj236。3%(1)老人說：“這條路很直，你們只要記住朝正南方向走就行了。4%%(50個字左右)5%第五篇：統(tǒng)編版五年級上冊語文第八單元測試卷及答案時間:90分鐘　滿分:100分　得分:一、給加點的字選擇正確的讀音?！249?！iǎn)。()w()f225。()三、在括號中填上合適的關聯(lián)詞語。,()兒童歌舞之外,()我喜歡的《動物世界》。(用現(xiàn)代漢語翻譯這個句子)。請根據材料,按要求答題。(13分)“三到”包括　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　,“三有”分別是　　　　　　,　　　　　　,。(3分)(1)讀書破萬卷,下筆如有神。(23分)(一)課內閱讀。有恒者則斷無不成之事。(2分)有恒者則斷無不成之事。(2分),請寫出一兩點來。232。”他是這么說的,也是這么做的。n　j236。借來之后,他趕快回到家,點起一盞小油燈來讀。③二摘。富蘭克林讀書,有一個好習慣。他寫作的方式有二:一是仿寫。在讀了許多書之后,富蘭克林結合自己對科學技術的樂趣、愛好,練習寫自己的研究與發(fā)現(xiàn),闡(chǎn　sh224。(2分)4.“讀書是我唯一的娛樂。這句話說了幾層意思?它對我們的學習有哪些借鑒意義?(3分)八、習作。字數(shù)不少于400字。:總而言之,我將不能常到百草園了。七、(一)。(或見識)有恒心(或毅力):圍繞讀書的方法來談,言之有理即可。:通過學習富蘭克林的讀書方法,我明白了積累的重要性,也學會了積累的方法。三是對自己的事業(yè)勤奮不倦。在寫作時,把事情的起因、經過和結果寫清楚,在結尾寫出自己的感悟。八、提示:選擇從書本中得到的知識卻無法讓你真正學會的事例來寫,例如書上講了怎樣騎自行車,如果不親自去練習,還是學不會騎自行車。ng　c225。下等,劣等。(2)盡量多讀一些書。如果想要深入理解其中的道理,必須要親自實踐才行。而對于事業(yè)的勤勞,仍是不厭不倦。⑥富蘭克林這樣讀書,對我們有什么啟發(fā)呢?“　　”標出文中加點字正確的讀音。寫完之后,他把自己寫的文章與原文對照、比較,發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的問題之后,再進行修改。⑤四寫。買下的書,他在讀的時候,總是勾勾畫畫、圈圈點點,把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來。第二天,他準時把書還給朋友。ng　z224。他的讀書方法是:②一借。)的游戲。(12分)富蘭克林的讀書法①19世紀的美國大科學家富蘭克林說:“讀書是我唯一的娛樂。二要。有志則斷不甘為下流。批注:(3)一月不讀書,耳目失精爽。(8分)2.“開始我看得津津有味,天長日久,就感到不過癮了”,“不過癮”說明了()。校長在會上說:據反映大多數(shù)同學每晚都會伏案讀書做練習直到深夜,這種精神是可貴的。(不與書中的句子重復)總而言之,五、讀書和交流。(8分),被人們稱為人類文明的“長生果”。2.《三國演義》真是好聽極了,()他講了半個鐘頭,就停下去干他的公事了。i()lǎnɡs242。n()h225。(8分)ji224?！肮倨让穹础钡摹端疂G(hǔ　xǔ)傳》尤其欣賞。n)不住涌起愉悅之情。()。nxiǎngfāngsh232?！睅装倌赀^去了，蛤蟆還是在水塘里叫著：“咕呱，咕呱!方向沒錯!”、詞。獐子想把它拉上來，蛤蟆連連搖頭，()地說：“誰要你幫忙!你雖然采藥回來了，可是你走錯了方向，我雖然掉進了水塘，可我的道路是正確的。fǎ完成這個任務，才是真正聽老師的話。獐子要r224?！扁狱c頭答應了，蛤蟆()地說：“老師!你不親自帶領，我們會迷失路徑的。(2)經過工程師的周密測算，這些數(shù)據是()的。nl237。()()()jiǎoj236。ngx236。：上述四種情況中占三項或四項的。(1)表達不很清楚?！?5分：表達清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%?！?。每個詞1分，句子1分。1題共4分。因為。2題2分。十一、閱讀一共8分。演員表演節(jié)目。瀑布壯麗。遠。民族。五、共4分 略。用心。參考答案及評分標準一、共10分。第⑧自然段的作用____________。⑤、⑥自然段加上標點?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手?！雹菖處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎⑥這是你的手 老師 孩子小聲答道⑦她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。(二)課外閱讀他要感謝那只手①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖