跨越式跳高教學(xué)反思(文件)
【正文】 教案和教學(xué)中反映的還不夠清楚；游戲時，老師發(fā)現(xiàn)游戲組織不夠積極應(yīng)該集合講解，不要一個個糾正。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。四、教學(xué)目標(biāo)為此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的助跑與起跳動作，學(xué)會兩腿依次過竿并越過一定的高度，使85﹪的學(xué)生能夠達標(biāo)。（一）開始部分我首先用簡練的語言說明本課的教學(xué)目標(biāo)，師生達成共識，然后激勵和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生帶著目標(biāo)盡快進入課堂狀態(tài)。輔助練習(xí)首先，我安排的是原地擺臂練習(xí)，教師示范引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生觀察模仿，從而解決了學(xué)生的擺臂動作；第二，起跳腳滾動擺臂練習(xí)，主要解決學(xué)生落腳動作；第三，上一步起跳、上三步起跳，逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步進行練習(xí)，逐步掌握起跳動作；第四，兩腿依次擺腿練習(xí)（要求兩個腿都練習(xí)），主要解決兩腿依次過竿動作，然后用手絹做擺腿練習(xí)，進一步解決學(xué)生擺腿過低的問題；最后，模仿跨越式跳高的練習(xí)，給學(xué)生一個整體概念，教師及時捕捉學(xué)生的閃亮點給予表揚與鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。先讓學(xué)生斜擺放皮筋慢慢過渡到橫放皮筋，解決擺動腿過低的問題，同時讓學(xué)生體會助跑、起跳、擺腿和擺臂動作的協(xié)調(diào)。另外注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會評價，為今后的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)完成了運動技能領(lǐng)域目標(biāo)。練習(xí)中教師要特別關(guān)注捕捉學(xué)生的優(yōu)點，例如有的同學(xué)助跑角度、踏跳點選擇的特別合理，有的同學(xué)整體動作特別協(xié)調(diào)，教師應(yīng)及時給以表揚。（四）結(jié)束部分本階段我設(shè)計了一個“抓手指”的小游戲，游戲簡單、活潑，讓學(xué)生在游戲中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達到放松的目的。注意看中學(xué)的教材，尤其是田徑和體操。說課的重點內(nèi)容是教學(xué)過程，要從開始部分一直到結(jié)束部分細致地說，包括內(nèi)容、組織、教法、學(xué)法，同時一定要說明設(shè)計意圖。說課完畢后要鞠躬再見，然后擦凈黑板。教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)一定要細致，教學(xué)的重點和難點要分述。七、場地和器材大墊子4塊、皮筋4條、實心球4個注意事項：進入說課室的禮節(jié)：鞠躬問好、說明說課的教材及課次，并請示是否可以開始說課。游戲：過障礙接力游戲方法：把全班學(xué)生分四組，聽到哨聲后，各組排頭的同學(xué)爬過墊子，跨過皮筋，到達終點擺放好實心球返回，擊拍下一位同學(xué)的手后，跑回排尾，依次類推，直到最后一個同學(xué)最先越過起跑線，該組就獲勝。四個組分別設(shè)置不同的高度，同時教師在皮筋上拴上小鈴鐺，并提示學(xué)生誰跳過去鈴鐺沒有聲音，說明你跳過了這個高度。在此同時發(fā)現(xiàn)普遍問題全體糾正，針對一些個別的問題，小范圍內(nèi)點撥、糾正和指導(dǎo)。我先將學(xué)生分成四組，站在教師畫好的助跑區(qū)域，教師示范并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去體會動作要領(lǐng)，然后教師再講解，這樣可以激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力，體現(xiàn)學(xué)生主體作用?！罢遗笥选庇螒?、熱身操為讓準(zhǔn)備活動新穎、有趣味性，我用“找朋友”游戲取代單調(diào)的慢跑練習(xí)，課堂活潑，活動效果好。（三）培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)及合作意識。二、教材分析跨越式跳高是田徑教材的跳躍項目之一，學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品
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