411 太平天國運動 教案1(文件)
【正文】 1859年冬提出的一個改革內(nèi)政和建設國家的新方案。書中還論述了世界各國的發(fā)展概況，說明英、法、美等國正是由于發(fā)展資本主 義才走向富強的道理。 太平天國運動失敗的原因和歷史意義 ： 小組討論，合作探究：為什么太平天國農(nóng)民起義早期能夠不斷取得勝利，但到最后卻失敗了？從中你得到什么啟示？在教師的引導下得出結(jié)論： (1)主觀方面（農(nóng)民階級局限性） ①農(nóng)民是小生產(chǎn)者，沒有科學理論的指導。 (2)客觀方面：中外反動勢力勾結(jié)，聯(lián)合絞殺。對后來民主 革命有重大影響。這是太平天國的悲劇所在，也是所有農(nóng)民政權的悲劇所在。從歷 史的啟示看今天的“三農(nóng)”問題，同學們又有什么認識，能得出什么結(jié)論呢？這個問題留待同學們課后思考，分小組寫一篇小論文。最初的導入和最后的拓展與升華部分，聯(lián)系了現(xiàn)實中的“三農(nóng)”問題，把歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，體現(xiàn)出時代精神和歷史使命感。教師尋找教學素材和例子的重點應放在提煉“有利于學生認識農(nóng)民起義在民主革命時期作用的史實”上，如天 平天國運動爆發(fā)的原因（突出時代背景）、《天朝田畝制度》（新水平）和《資政新篇》（新特點）、抗擊外國侵略軍（新特點）。具體教學流程設計如下： ①多媒體展示資料： 材料一：蓋天下皆是天父上主皇上帝一大家，天下人人不受私，物物歸上主，則主有所運用，天下大家處處平均，人人保暖矣。 ──《資政新篇》 ②提出問題： 依據(jù)材料，比較兩個文件的不同點?！顿Y政新篇》是作為太平天國政治綱領提出來的，主要分為“用人”和“設法”兩個方面。 （ 3）有人認為《天朝田畝制度》規(guī)定平均分配土地，反映了農(nóng)民階級的絕對平均的思想，是中國幾千年來農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。 。他規(guī)定平均分配勞動產(chǎn)品，才能反應絕對平均的思想。從本質(zhì)上看《天朝田畝制度》只是農(nóng)民運動的綱領，它否定了商品經(jīng)濟和社會分工，違背了歷史前進的潮流，帶有一定的落后性。 ④教師總結(jié)：《天朝田畝制度》是一個以改革土地 制度為中心的全面系統(tǒng)的綱領性文件。倘有百萬家財者，先將家資契式稟報入庫，然后準頒 150萬銀紙，可以精細花草，開以國印圖章，或銀貨相易，皆準每兩取息 3厘?！比缣教靽鴼呐枷窈头侨鍎h書、天京變亂等。從教材中尋找素材和例子對于教師來說是最為經(jīng)濟也是最為有效的方法。首先，設計者緊扣新課標要求學生“了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用和局限性”，確定了太平天國運動的歷史功績、失敗原因和《天朝田畝制度》為教學重點，對太平天國的分析、評價以及太平天國運動失敗的原因和作用為教學難點。這話有一定的道理。太平天國運動亦是如此。盡管如此，太平天國在歷史上的功績卻不可抹殺。
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