教師研修日志(文件)
【正文】 素質(zhì)得到提高和改善。總之，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的語文教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。中考的導(dǎo)向很重要，中考考什么，怎樣考，從一定程度上決定了我們的古詩文教學(xué)怎么教，教什么。還有就只這樣一段話：“新課標(biāo)說，“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。許多學(xué)生做題，是看著題目就開始做答，浮躁得連考試提供的文本都沒有耐心讀完。新課標(biāo)說得多好?。∷f，“加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。如何上好這門課，是地理教師應(yīng)經(jīng)常思考的問題。它以辯證唯物主義的“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”理論觀點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)的全球觀、資源觀、環(huán)境觀和人口觀教育。再如，流星的墜落、四季的更替、潮汐的形成、地震的產(chǎn)生、日食月食、雷鳴閃電、山崩海嘯、海市蜃樓、血雨腥風(fēng)、慧木相撞、宇宙黑洞等自然現(xiàn)象，都是物質(zhì)運(yùn)動的表現(xiàn)形式。中國實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，也要參與世界競爭，要借鑒國際上成功的經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)國外先進(jìn)的科技和科學(xué)管理，等等。使課堂從單一的“講解－接收”式向“探索研究”式發(fā)展。因此，提高地理教師的教學(xué)科研能力，是提高教師素質(zhì)的一條必要的途徑，是實(shí)施地理教學(xué)中素質(zhì)教育的重要一教師素質(zhì)水平的高低直接決定著教學(xué)水平的高低及學(xué)生素質(zhì)水平的高低，而教師素質(zhì)水平的高低又取決于教師的學(xué)習(xí)能力和教育科研能力。教學(xué)多媒體的出現(xiàn)使教學(xué)手段發(fā)生了根本性的變革。任何國家的發(fā)展，都離不開國際大環(huán)境。地理教學(xué)中教師不僅自己要懂得，更應(yīng)讓學(xué)生懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性和緊迫性。應(yīng)該具有正確的“人地協(xié)調(diào)”發(fā)展意識。老師們，熱愛讀書吧，當(dāng)你熱愛讀書時(shí)，學(xué)生就會潛移默化地受到影響，他們也會熱愛讀書的。這是修煉我們的心靈、情感和精神氣象必須要做的功課。現(xiàn)在社會這么浮躁，許多人急功近利，有幾個人能夠靜下心來讀書。離開這個前提，研究初中古詩文教學(xué)是沒有現(xiàn)實(shí)意義的。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為語文教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。所以這次教學(xué)技能的知識培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。”這句話說的一點(diǎn)也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺
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