【正文】 格品質的培養(yǎng)。近年來，高校中關于大學生素質低下的事件越來越多，也成為嚴重影響高校秩序的重要原因，加強大學生的人格教育和政治教育成為大學教育不可忽視的重要內(nèi)容。再加上近年來高校擴招，各種原因造成了高校文憑貶值。隨著市場經(jīng)濟的不斷完善和市場競爭的日趨激烈，全社會對“人才”的認識正在發(fā)生著微妙的變化，這種變化就是從注重文憑向注重實際操作能力轉變。（三）社會環(huán)境因素1．社會轉型期，就業(yè)形勢不樂觀社會轉型期，社會矛盾加大，社會壓力劇增，競爭激烈，就業(yè)競爭殘酷。2．中國傳統(tǒng)美德教育被忽視中國傳統(tǒng)美德是中華民族生存之根基，也是我們現(xiàn)代化過程中不可缺少的道德文化底蘊。近年來，青少年中很多不健康的價值觀人生觀在蔓延，比如“金錢至上”、“享受至上”和“人不為己天誅地滅”的觀念。3．就業(yè)環(huán)境具有不公平性就業(yè)不公平主要體現(xiàn)在兩個方面：一是就業(yè)機會的不公平，二是就業(yè)結果的不公平。比如說就業(yè)過程中遭遇的性別歧視和裙帶關系。很多人通過血緣關系、裙帶關系、鄉(xiāng)土關系等獲得就業(yè)機會，這就給那些沒有人脈資源的就業(yè)人群造成了不公平待遇。大學生就業(yè)難、薪水低已經(jīng)成為一個普遍的社會問題。２．不健康的消費觀在學校生活中，大學生由于專業(yè)課相對較少，業(yè)余時間比較多，因此養(yǎng)成了懶惰消極的生活態(tài)度。把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。大學生自我認知的模糊性和不確定性使其在就業(yè)過程中不能正確的定位，導致就業(yè)多受挫。最后長期的就業(yè)受挫導致大學生就業(yè)自卑心理，自信心下降，更加恐慌就業(yè)，逃避就業(yè)，認為自己很容易被社會淘汰。高校中學習氛圍的下降，很多不良風氣的盛行，不僅反映出學生們道德教育的不足，更是社會責任感的缺失。要對孩子進行嚴格的責任教育，教育他們自強自立，讓他們知道只有通過自身的努力，才能在未來激烈的社會競爭中立足，才能保證自己未來生活的衣食無憂。（二）學校教育對策１．改變不合理的教育體制，重視大學生思想政治教育基礎教育要改變不合理的教育體制，便應試教育為素質教育，將教育的重點放在培養(yǎng)全面人才，而不是單純的追求高升學率。學校教育要突出對學生理想信念教育、感恩教育、誠信教育、意志品質教育等。大學教育中，必須要重視思想政治教育的重要性，推廣大學思想政治教育課成為一種時代要求，也是更好的完善和全面提高大學生道德品質的重要途徑?，F(xiàn)代高校必須高度重視職業(yè)技能教育，牢固樹立人才資源是第一資源，人才是生產(chǎn)力和高技能，人才是人才隊伍中的重要力量的觀念，堅持“多渠道辦學、多條腿走路”的辦學方針，以社會需求和市場需求為導向，突出職業(yè)技能教育培訓的針對性和實用性，推行“訂單”式教育培養(yǎng)模式，進一步加大職業(yè)技能人才培養(yǎng)的力度，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在職業(yè)技能人才培養(yǎng)中的主力軍作用。高職院校的各級領導應高度重視大學生社會實踐，把大學生社會實踐納入到學校整體教育計劃之中，研究和制定出大學生社會實踐建設的若干實施意見，使社會實踐活動的開展有章可循，保證每個實踐項目都有實際功能和社會意義。社會對人才的需求是廣泛的、可以細分的，關鍵是找準細分市場，并進行有特色的人才培養(yǎng)。各大高校需要開設專業(yè)技能課，了解市場需求，開設適合市場需求的專業(yè)，形成一套以認識為起點、以項目作載體、以機構為依托的新型特色專業(yè)建設方案。另外，政府要不斷推動新興產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，擴大就業(yè)崗位，增加就業(yè)途徑。積極宣傳勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和自主自立等傳統(tǒng)精神，在潛濡默化中影響青少年的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們的良好的人格精神。同時我們也要認識到在不同時代對這些美德的要求不同，傳統(tǒng)美德必須與時代特點相結合，使之適應時代的發(fā)展的需要。堅持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最大限度地支持和引導大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是擴大就業(yè)容量、緩解就業(yè)壓力的重大舉措，也是推動科學發(fā)展、構建和諧社會的客觀要求。政府按照“市場調節(jié)、自主創(chuàng)業(yè)、政府引導、配套服務”的基本原則，激發(fā)廣大大學生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力，加快推動創(chuàng)業(yè)式發(fā)展，建設創(chuàng)業(yè)型社會，鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)。同時，嚴厲打擊就業(yè)環(huán)境中不合理的“走后門”、“托關系”以及“潛規(guī)則”等現(xiàn)象，創(chuàng)造公平競爭的健康就業(yè)環(huán)境。然而，隨之出現(xiàn)的問題也不容忽視，教育質量下降、教育的不公平以及大學生就業(yè)難等問題的凸顯也與高等教育規(guī)模的快速擴張有著必然的聯(lián)系。要及時調整人才戰(zhàn)略，把職業(yè)教育、基礎教育和高等教育放在同等重要的位置，合理配置教育資源，加大財政投入。這種思想嚴重局限了大學生擇業(yè)的范圍，也是“啃老族”形成的原因之一。其次是是不怕吃苦受累待遇低。最后，嘗試自主創(chuàng)業(yè)。因此，在大學學習中，首先要扎實的掌握專業(yè)知識和專業(yè)技巧，全面提高自己的綜合能力。３．形成正確的人生觀和價值觀日常生活中應該堅決抵制奢侈消費和攀比行為，培養(yǎng)艱苦奮斗的良好生活作風，腳踏實地，實事求是。我們要樹立科學的消費觀念，弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)文化，樹立良好的消費風氣，堅持自立自強，勇于承擔起自身所應承擔的社會責任與家庭責任。因此，大學生要做好就業(yè)準備，必須在大學期間積極參與社會實踐，多接觸社會，利用課余時間來打工兼職，更加了解社會上目前的就業(yè)情況，從而制定適合自己的就業(yè)目標和奮斗計劃。在對大學生的職業(yè)教育中,“應當是學校、家庭、社會三者并重，通過對學生的觀念引導、角色體驗和心理輔導，幫助學生消除角色沖突，順利完成角色換轉，從而促進個體社會化” 【6】。索耶歷險記》和《哈克貝利索耶歷險記》和《哈克貝利吐溫這樣說道:“我寫這本小說主要是為了娛樂孩子們,可是我希望成年人并不因此而不看它,此外,我還試圖想讓那些成年人從書中想起當年的他們,那時的情感、思想、言談以及他們有時候干些什么稀奇古怪的冒險事情。芬歷險記》偉大。索耶歷險記》這部長篇小說是馬克馬克《哈克貝利為此,他逃了出來,想去過一種浪漫自由的冒險生活。主人公哈克貝利是個天真浪漫的白種男孩,他純樸,善良,勇敢而富有心計。此外,作者還運用幽默手法巧妙地諷刺了當時的社會陋俗、社會機構和社會上形形色色的人,鞭撻了社會上的一些丑惡現(xiàn)象。它描寫了渴望建功立業(yè)的湯姆和哈克怎樣沖破家庭、宗教和陳腐刻板的教育制度的束縛,從游戲和冒險中尋找他們在生活中找不到的自由和浪漫的故事。要想知道評論界與作者之間的矛盾就應該先從兩部著作本身著手。作家自己對《湯姆在《湯姆引言馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人,被譽為“美國文學中的林肯”。“啃老族”的出現(xiàn)，有其復雜的成因，這對青年自身、家庭以及社會帶來了諸多的負面影響。職業(yè)生涯規(guī)劃可以“幫助大學生明確人生奮斗目標，無論是考研、出國還是找一份好工作，都是對未來的一種規(guī)劃，從而對自己的人生發(fā)展的控制更強，獲得學習目標和學習動力” 【5】。甚至有些同學為了虛榮心和面子，借債消費，互相攀比。作為大學生，必須首先保證自己掌握充足的專業(yè)知識。２．努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)技能找工作更加看重的是它的發(fā)展晉升空間而不是原始薪金。再次，不怕不被重用，大學畢業(yè)生由于剛畢業(yè)，普遍沒有工作經(jīng)驗，一開始從事的是較低層次的工作，很多大學畢業(yè)生就會產(chǎn)生失落心理。大學畢業(yè)生就業(yè)途徑有很多，關鍵在于要擺正就業(yè)心態(tài)，富有創(chuàng)新精神，善于發(fā)現(xiàn)和換位思考。很多大學生找工作往往“高不成低不就”，臟累差的工作不干，但是清閑工資又高的工作自己又能力有限。因此，政府必須控制好高等院校的增長速度和入學擴招人數(shù)，使得高等教育在保證速度的發(fā)展的同時，更保證教育的質量。５．控制高等教育規(guī)模，實現(xiàn)高等教育的適度發(fā)展不能否認高等教育的規(guī)模擴張應當是社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高的必然結果。４．創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，打造平等的就業(yè)機會政府應當模范守法和加強監(jiān)督，遵守國際公約和國內(nèi)法律法規(guī)關于消除就業(yè)歧視的標準和要求，督促企業(yè)等用人單位認真落實法律法規(guī)中有關公平就業(yè)的規(guī)定，嚴厲打擊就業(yè)過程中的不公平現(xiàn)象和糾正人力資源市場上的各種歧視現(xiàn)象。比如，為創(chuàng)業(yè)青年提供資金支持、創(chuàng)業(yè)培訓和專家指導，加強對大學生創(chuàng)業(yè)工作的指導服務，免費為有創(chuàng)業(yè)意向的大學生提供創(chuàng)業(yè)咨詢，并在政策上進行經(jīng)濟優(yōu)惠。文化建設要注重培養(yǎng)公民的集體主義意識和社會責任感，使其形成艱苦奮斗和自力更生的良好生活作風，才能從思想觀念上克服“啃老”趨勢。文化建設要重視中國傳統(tǒng)美德教育，傳統(tǒng)美德要與現(xiàn)代道德教育相結合。通過大力發(fā)展社區(qū)服務，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展個體私營經(jīng)濟，發(fā)展市場建設，開辟更多的就業(yè)崗位。國家通過對宏觀政策的控制，引到產(chǎn)業(yè)升級和改變，使得企業(yè)創(chuàng)造更多崗位。學校要加強專業(yè)特色建設，培養(yǎng)高質量的專業(yè)人才，提高學生的綜合競爭力。４．加強專業(yè)特色建設隨著高等教育由規(guī)模擴張向提升質量的戰(zhàn)略轉變，高校專業(yè)建設的重點正在由數(shù)量擴張轉向內(nèi)涵的充實。學校與職場，是青少年在社會化過程中的兩個重要階段，彼此相連而又不同，如何從學生角色順利的轉換成為工作者的角色，成了我國當代部分青少年人一個難以逾越的障礙。學校的對學生的職業(yè)生涯教育要專業(yè)化和科學化，必須保證課程和教師的專業(yè)化，職業(yè)生涯教育需要在廣度和深度上一步一步的進行，從基礎教育開始，逐步擴展和深化。高校思想政治教育課程改革應該注重調動學生積極性，而不是單純的空講理論。首先要加強思想政治教育,大學期間是一個人世界觀、人生觀和價值觀成型的關鍵時期，是社會進行思想政治教育的重要階段。家長平時鼓勵孩子利用課余時間打工，不僅讓孩子了解勞動的重要性，金錢來之不易，更能提高孩子參加社會實踐的綜合能力。精神層次的教育是培養(yǎng)孩子形成良好的人格的重要途徑。４．大學生社會責任感下降責任感作為一種道德情感，是一個人對國家、集體以及他人所承擔的道德責任。同時,還有相當一部分高校畢業(yè)生不能客觀的認識自己了解自己，不能清醒地判斷就業(yè)形勢和就業(yè)方向，好高騖遠，及時順利就業(yè)也不能踏實地安于現(xiàn)有的工作環(huán)境，總想一步到位，因此產(chǎn)生了消極的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。３．大學生心理就業(yè)恐慌隨著就業(yè)壓力的加大，就業(yè)恐慌這個問題是不可回避的，由于各自不同的成長背景的制約造成大學生對自我的認知有著不確定性。大學生作為社會特殊的消費群體，在消費上出現(xiàn)了無計劃消費、消費結構不合理、盲目攀比、戀愛支出過度等問題，大學生不健康的消費觀已經(jīng)成為一個不容忽視的社會問題。剛畢業(yè)的大學生在就業(yè)中普遍存在著“眼高手低”的問題。（四）大學生自身個人因素１．大學生就業(yè)“眼高手低”目前來看，大學生就業(yè)情況形勢嚴峻，不好找工作。在就業(yè)領域出現(xiàn)的不公平，直接影響到了人們的心理。就業(yè)結果的不公平，是指在就業(yè)過程中，仍然出現(xiàn)性別歧視、工齡歧視等不公平待遇，勞動者就業(yè)不穩(wěn)定，安全制度存在隱患。同時西方思想中的“拜金主義”等思想嚴重影響了年輕人的觀念和行為。然而，在改革開放新時期，中國傳統(tǒng)美德教育出現(xiàn)了很多問題，在青少年身上尤為嚴重。進入二十一世紀，社會轉型加速，高校逐年擴招，使每年進入市場的高校畢業(yè)生越來越多。社會需要的是更多的專業(yè)技能人才，而不是高學歷和高文憑的書呆子。專業(yè)人才的缺乏，導致社會人才供求產(chǎn)生矛盾，因此更加引起大學生找工作難的問題。3．高校教育專業(yè)技能下降，職業(yè)教育發(fā)展不平衡教育的最初目的應該是讓人增進知識和技能，提高人的全面素質，包括形成良好的思想品德。思想政治教育，作為學校教育的重要方面，往往被教育所忽視。目前的學歷教育著重于培養(yǎng)學生的理論基礎，在提高學生的專業(yè)技能、專業(yè)實踐方面存在很大缺陷，片面注重理論知識積累，使得學生的實踐能力普遍下降，社會適應能力也隨之減弱，更加不好就業(yè)。主要表現(xiàn)為高校對于大學生的參與社會實踐的動員和指導工作不夠到位。應試教育使得“啃書本”成為一種普遍的學習方式。１．“應試教育”的產(chǎn)物“學校在教學行為中重視結果、忽略過程；重視量的積累、忽略質的提高；重視選拔、忽略了反思；重視學生學習成績的提高、忽略了學生綜合素質的提高。（二）學校教育因素學校是一個人價值觀和人生觀逐漸形成和完善的重要地方。不正當?shù)挠齼悍绞绞躬毶优彝ブ械暮⒆邮チ松瞠毩⒆岳砟芰ΑＷ优赡旰?，在物質上和精神上擺脫不了對父母的依賴性，不能獨立的完成從學生到社會人的轉化。家庭教育對于孩子的思想觀念的形成起到了啟蒙的作用，一個人的人生觀和價值觀最開始都是在家庭的教育影響下形成的。二、大學生“啃老族”的形成原因大學生“啃老族”的形成，有其復雜的原因。近年來，越來越多的大學畢業(yè)生加入到了“啃老族”的隊伍中，并成為其中的重要組成部分。（二）“啃老族”的特性“啃老族”本身并不是找不到工作，而是因為種種原因主動放棄了就業(yè)的機會，呆在家里，完全靠父母供養(yǎng)。轉型期的中國，也出現(xiàn)了大量的“啃老族”。education。參考文獻［1］ 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