【正文】 方便？（每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數；列表統(tǒng)計等）（三）提出任務： 本文來自織夢分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品（根據組的能力差異進行分配）。這次測量中，孩子們的技法明顯熟練了起來，手、眼協(xié)調性也明顯提高，有的孩子運用了多種方法去測量。今天測量前，我把典型的幾個孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結果是怎么樣的。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。能根據圖片的特征記錄物體的數量。教學過程：運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。（3）幼兒介紹自己的操作過程。引導幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。1．出示5的分合式，請幼兒認讀。？ 。，全班幼兒齊聲讀算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，、幼兒操作完成有趣的數學5的加減幼兒園大班數學公開課教案《區(qū)分左右》區(qū)分左右 教育教學目標：感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,學會以客體為中心區(qū)分左右，進一步感知空間。教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙?？?，誰來了。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫 大班數學：認識星期幼兒園大班數學教案：認識星期 目標：初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個月各有幾天。（2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個，后面是星期一??，星期六排在最后，是周末。（方法同上）日期是怎么排列的？（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。（1）幼兒尋找（2）請一幼兒上來找（3有圖有真相、）教師指導：先找到第3個星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。二、活動目標1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（231）天，一年有365天?；顒与y點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？三、活動準備1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（132365）幼兒人手一份。設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。5．猜謎。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次?；顒訙蕚洌?110數字卡一套、紅旗一面、水筆（數量與幼兒人數相等）。（1）、教師任意指向某一數字，引導幼兒辨認。（1）、教師：小朋友，你們看這是什么呀？數字卡片要從紅旗的旁邊開始排隊了，它們要從小到大有順序地排隊，誰愿意上來幫幫它們？（2）、引導幼兒相互檢查，如有錯誤集體討論糾正。教師出示一張放大的房屋設計圖，引導幼兒觀察，進下一步認讀110的數字。三、實踐操作設計房屋，感知數字110從小到大的順序關系。同伴通過手口一致地有序點數，達到互檢的目的?；顒訙蕚? 數字卡片、設計圖 活動過程：一、情景圖片引入。師：這個呢？生：這個是蘋果寶寶2，（依此方法出示水果數字寶寶10 告訴幼兒這些水果數字寶寶是按從小到大排列的?；貞洝段沂切⌒≡O計師》的內容導入新知識。）這是你們自己設計的衣服喜歡嗎？出示衣服設計圖請幼兒觀察小衣服設計圖，倒數數字10~1，進一步理解倒著排列的順序性。（2）、學習討論按倒數的順序連線的方法，激發(fā)幼兒設計小衣服的興趣。把自己設計的房屋圖展示要黑板上?；顒訙蕚洌?10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區(qū)別。三、幼兒操作，知識聯(lián)系實際，鞏固知識。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。兩個小朋友呀，出來走走走，路上見了面呀，連忙點點頭。六個小朋友呀，出來走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。九個小朋友呀，出來走走走，走到新樓房啊，爬上五層樓。知道注意傾聽教師的語言要求，善于分析和領會題意?；顒舆^程:一、情景引入，帶領幼兒套手腕花，區(qū)分自己的左右手。讓幼兒注意傾聽教師的語言要求，以自我為中心，進行左右位臵的判斷。嘗試傾聽要求，根據圖意，運用涂色方法區(qū)分左右。）（2）、用同樣的方法引導幼兒快速確定第一排右邊的女孩和第二排的男孩，并且為他們手上的氣球準確地涂上顏色。（1）、教師：小朋友你們看，這張畫片上有幾個小朋友？（2）、每個小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個游戲，游戲名字叫“你說我拿”，（3）、請一個小朋友說說圖上第幾個小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。）請幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉身驗證?；顒訙蕚洌汗@一個、當地時令水果十五個（其中十個水果放于果籃中，另外五個分成兩個，三個）分別用一塊布遮擋住。教師在黑板上貼上數字10。（教師引導幼兒說一說，并同時掀開布）那籃子中的10個水果和這1個水果合起來一共有幾個水果呢？（引導幼兒說出一共有11個水果）11個水果比10個水果多幾個呢？11個水果可以用數字幾來表示呢？誰愿意上來找一找11在哪里？（教師協(xié)助幼兒把找到的數字11貼在黑板上）（2）、依次進行另外兩組水果（12個水果、13個水果）的計數學習。（教師邊數3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面?？凑l能最快地知道第一組一共有幾個松果。在親身嘗試的基礎上，學習通過視覺感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位臵關系。二、談話引入，激發(fā)幼兒的積極參與數學活動的樂趣。請兩名男孩子和兩名女孩子上來。（1）、出示左右箭頭，問：這里有兩個箭頭它表示什么意思？（向左向右）你們看一看我們班的朱家樂小朋友，他站的位臵要用那個表示，請我們的小朋友記錄一下，（引導幼兒說出朱家樂站的是左邊，在向左邊箭頭涂顏色。請小朋友看看圖片上的四個小朋友他們在照片上的位臵，在正確的箭頭上涂上顏色。用大于號和小于號表述出積木的大小關系。數字卡片7張(數字分別是10)。(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。三、認識“三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出“(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出“3小于10”。然后再請幼兒計數。嘗試按組分別數蘋果，將數字填寫在正確的位臵，進行10以內的加法練習?；顒舆^程：一、談話引入，導出課題。生：嗨!菠蘿寶寶8(用這樣打招呼形式分別認識其他幾個數)師：小朋友，秋天到了，秋風陣陣吹，這節(jié)課我們一起來學習新的一課《秋風吹》。)這是什么符號？（教師的手分別指示加號和等號）它們表示什么意思呢？（引導幼兒說出加號表示紅蘋果和綠蘋果合起來的意思，等號表示合起來紅蘋果和綠蘋果一共有幾個。三、嘗試根據圖意點蘋果，填寫數字，并進行加法計算。四、介紹自己的練習結果，清楚講述“幾個紅蘋果加幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。小朋友，你們寫的和黑板上的一樣嗎？請你對一對，邊對邊說你的練習，（引導幼兒清楚講述“幾個紅蘋果加上幾個綠蘋果一共有幾個蘋果。提出不意見，正確學習加法計算。（觀察幼兒完成練習情況，給予有困難的幼兒適當的幫助，同時提醒幼兒保持正確的書寫姿勢。教師：請小朋友再數一數，每組紅蘋果有幾個，綠蘋果有幾個，正確填寫在格子里。教師：小朋友，你們數數看這里有三組非常誘人的蘋果！你們數數看每組有幾個蘋果呢？分析理解圖中右邊蘋果、格子和符號的意義。生：嗨！菠蘿寶寶10。活動準備：貼絨圖片、磁性數字卡。板書設計：數積木（略）活動反思：學科：數學活動 內容：秋風吹執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動目標：學習認識“+”和“=”，理解加法的意義。教師隨意拿幾個積木進行組合堆疊。重點引導幼兒觀察“”像張著嘴巴對著大數笑，表示前邊的數字比后邊的數大，初步理解“”的含義，說出“8大于6”。二、認識“”。水果2盤。板書設計：成長記錄四個小朋友的照片 左右、上下箭頭8個活動反思：學科：數學活動 內容：數積木執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：用兒歌去引導幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點。（先讓幼兒說出陸欣怡在上面用向上的箭頭表示，在向上的箭頭涂顏色）（3）、用同樣的方法，引導幼兒說出吳湛斌、范嘉怡各站在什么位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。（1）、師：你們看，我們的講臺上站了幾個小朋友？（引導幼兒數一數，并說出是4個小朋友）你們看，我們其中的兩個小朋友站那里？還有兩個呢？（引導幼兒說出兩個站地上，兩個站凳子上）（2）、學習左右、上下箭頭符號。黃老師今天看到你們個個穿著漂亮的衣服，我可喜歡你們了，你們看黃老師今天帶了什么過來？（照相機）你們知道照相機用來干什么用的？（照相）今天，黃老師看看誰最乖，我請他上來照相好不好？（好）其實我今天給你們照相，是想記錄一下你們的成長過程，這也是我們今天要學的《成長記錄》?；顒訙蕚? 自畫像、自制表格。（2）、教師：下面兩組分別有幾個松果呢？表示它們的數字在哪里呢？看誰數得快，找得快。教師：讓我們一起來數一數，每個籃子里有幾個松果？帶領幼兒嘗試以10為單位進行15以內的對應計數，知道圖中數字的意義。帶領幼兒觀察掛圖，分析圖意，明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。（教師把10個水果在幼兒面前放回到籃子里）分別根據桌上三組水果的數量，確定每組水果和籃中水果合起來一共有幾個水果。活動過程：一、通過“數水果”活動，感知十幾個物體數就是比10多幾個的物體數，知道可以用15以內相應的數字表示。在確定某一集合中有10個物體的基礎上，嘗試以10為單位進行15以內的對應計數，并學習用相應數字表示計數結果。兩幼兒示范游戲，進一步明確游戲玩法。讓幼兒注意傾聽，以客體為中心，進行左右位臵關系的判斷。邊講解，邊涂色。（1）、教師：今天我們要玩一個“涂色比賽”的游戲。對棒的幼兒進行表揚。紅黃紫等各色氣球若干。單、雙數分記卡 單數 雙數 板書設計：玩具伙伴表格圖（略）活動反思：學科：數學活動 內容：左邊和右邊執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：以自身和客體為中心，進行左右位臵關系的判斷。踢起大皮球。四個小朋友呀，出來走走走，看見解放軍呀，敬禮又招手。可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。用“兩個兩個的數”的方式數一數分記卡上的圖案數量。3有什么相同的地方？ 6有什么相同的地方？ 2有什么不同的地方？兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？小結：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（9）?！妒畟€朋友出來走》引出10個數字。板書設計：新衣服衣服圖片（略）活動反思：學科：數學活動 內容：玩具伙伴執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動目標：使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。感知數字101從大到小的順序關系。師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開始按從大到小的順序找一找，讀一讀。（1）、師：你們看這張圖上有什么？（出示一張放大的紅色大衣服設計圖，引導幼兒說出上的點和數字。）我們班的小朋友真棒，看來我們班的小朋友都長大了，長大了，好不好？（好）長大了做的事情可多了，會認字，還會做個小小設計師，上節(jié)課，我們班的小朋友就設計了各種各樣的新房子，今天我也請小朋友再做小小設計師，設計新衣服好嗎？（好）。出示菠蘿數字寶寶。嘗試按從大到小的順序，通過連線的方法勾畫某一物體的外形。同伴間自由相互檢查是否按數字順序連直線。教師：剛才，小朋友用小手有順序地點了圖片上的小點，如果我們用直線有順序地把這些點連起來。教師：XXX，請你按從小到大的順序把這些數字讀一讀。個別幼兒嘗試從小到大有序排放數字110，初步理解數的排列是有順序的?；顒舆^程：一、出示數字卡片，認讀數字110，初步理解數的排列是有順序的。嘗試按從小到大的順序，通過連直線的方法勾畫房屋的外形。了解日歷有年類之分，種類之別。3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。四、活動過程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。日歷有年類之分，種類之別。根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。幼兒園大班數學教案：認識日歷一、設計意圖數學是抽象性、思維性很強的一門學科。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。（1）幼兒自己操作（2）請一幼兒在集體面前找日期。對看月歷感興趣。）提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？以客體為中心區(qū)分左右（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說