【正文】 也會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大、我們的國(guó)家也會(huì)變得越來(lái)越富強(qiáng)，小朋友們這個(gè)道理你們明白了嗎？加法的快樂(lè)也在于此呦！二、展開(kāi)部分創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒理解2的加法（1）教師出示草地背景圖教師:草地上有一只小雞，又來(lái)了一只小雞，總共有幾只雞？一共有三只雞怎樣表示? 幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。（二）、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，然后比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。五、活動(dòng)過(guò)程：五、活動(dòng)過(guò)程：（一）以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。a 鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機(jī)、磁帶。教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放在2個(gè)盤子里，并且每個(gè)盤子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個(gè)盤子的球合起來(lái)，表述稱：2和1合起來(lái)就是3。下次我還會(huì)帶著你們到數(shù)學(xué)城堡里尋找更多的寶藏、你們?cè)敢鈫?？活?dòng)名稱：二等分四等分 活動(dòng)目標(biāo)：，知道整體大于部分，部分小于整體。在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5的組成 百手整理起駕為您 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。大班數(shù)學(xué)5的加減 教學(xué)目標(biāo)：,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,：理解加減法的實(shí)際意義,： 課件，作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)5的分合。（手）每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（231）天，一年有365天。積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。會(huì)設(shè)計(jì)出好看的房子呢，不過(guò)你們一定要用直線連喲！教師：小朋友，你們會(huì)設(shè)計(jì)出一間什么樣的房子呢？讓我們一起試一試吧。二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1~10，進(jìn)一步理解數(shù)倒著排列的順序性。使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。六、活動(dòng)結(jié)束*附：手指律動(dòng)《十個(gè)朋友出來(lái)走》一個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，碰到大石頭呀，摔個(gè)大跟斗。水彩筆人手一支。師出示畫片，引導(dǎo)幼兒游戲方法，注意傾聽(tīng)同伴講述。（1）、教師手指桌上一組被布遮擋住的水果，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的積極性?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示數(shù)字卡片，認(rèn)讀數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。通過(guò)表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開(kāi)口方向，將抽象的問(wèn)題具體化、形象化。教師：剛才我們用了幾個(gè)形狀的積木？每種積木各有幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隱藏著沒(méi)數(shù)到的積木。教師：小朋友，在每組蘋果右邊的圖示是什么意思？這些蘋果和下面的格子表示什么意思？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊的蘋果表示紅蘋果和綠蘋果，格子里寫數(shù)字，表示紅蘋果有幾個(gè)，綠蘋果有幾個(gè)，兩種蘋果一共有幾個(gè)。對(duì)照答案，進(jìn)行自檢。師：嗨！小朋友。(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“7大于5”。四、示范游戲，進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位臵的綜合運(yùn)用練習(xí)。（教師鼓勵(lì)幼兒從10開(kāi)始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè)，并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線）板書(shū)設(shè)計(jì):數(shù)松果（略）活動(dòng)反思:學(xué)科：數(shù)學(xué)活動(dòng) 內(nèi)容：成長(zhǎng)記錄執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步嘗試進(jìn)行上下、左右空間相對(duì)位臵的綜合運(yùn)用練習(xí)。數(shù)籃子里的水果，確定籃子中的水果數(shù)量。教師檢查幼兒涂色情況。嘗試根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色講述的方法區(qū)分左右。四、配音樂(lè)進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚(yú)》（運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲：一條小魚(yú)水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚(yú)水里游，快樂(lè)做朋友。教師：小朋友要按順序連小點(diǎn)，記得要用直線連喲！教師：連好的小朋友按連的順序用手點(diǎn)一點(diǎn)小點(diǎn)，還要讀一讀點(diǎn)旁邊的數(shù)字，看看你設(shè)計(jì)出的房子是什么樣子的。師問(wèn)：這是什么水果數(shù)字寶寶？生：它是菠蘿寶寶1。（鼓勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別幼兒有序讀數(shù)）讓我們一起一邊用手指著數(shù)字一邊按順序讀一讀，好嗎？（鼓勵(lì)、引導(dǎo)個(gè)別全體幼兒手口一致有序地讀數(shù)）二、觀察房屋設(shè)計(jì)圖。6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？五、活動(dòng)延伸：1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。準(zhǔn)備：幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡過(guò)程：一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷提問(wèn)：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號(hào)星期幾呢？你是怎么知道的？我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期你是怎么從日歷上看日期、星期的？二、通過(guò)觀察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷出示臺(tái)歷臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？幼兒觀察桌上的臺(tái)歷日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同（1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月（2）出示一張放大的10月份月歷這是幾月份的？從哪看出來(lái)？10月份有幾天？你是怎么知道的？三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？（1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。C游戲：你問(wèn)我答師：小朋友，我問(wèn)你，2 +3=？生：╳老師，告訴你2+ 3=5 依次說(shuō)完所有的算式。啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋果的數(shù)量，教師記錄。特別是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄冞x的量具特別小、特別短，需要量很長(zhǎng)時(shí)間，這就要考驗(yàn)孩子們的耐性和更好的手、眼協(xié)調(diào)能力。小結(jié)：詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。孩子們看、這就是數(shù)學(xué)城堡、神秘的寶藏就藏在里面、不過(guò)、數(shù)學(xué)城堡里的大門是由一條兇猛的蛇把守著的、要想進(jìn)入城堡、得先編出蛇身上的應(yīng)用題、編對(duì)了蛇就會(huì)放你進(jìn)去、編錯(cuò)了蛇就會(huì)把你吃掉、大人不準(zhǔn)進(jìn)去、那只有你們自己來(lái)了、你們敢闖關(guān)嗎？看誰(shuí)最有勇氣。例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢？（3個(gè)），小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。五、游戲：找找看尋找課件、教室中寬窄不同的物體。（五）欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。 ：小動(dòng)物的家。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車?！净顒?dòng)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)相同火車頭圖片2個(gè)（區(qū)別：車牌號(hào)不同）高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套《開(kāi)火車》音樂(lè) 【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分：(一)教師自我介紹，表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。每位幼兒自由選擇一樣物品，提示幼兒在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具？是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）集中提問(wèn)。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。(1)指導(dǎo)語(yǔ)：我們幼兒園的小朋友聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙制作樹(shù)葉項(xiàng)鏈。《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出：利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備：花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等活動(dòng)過(guò)程：一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲?！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。請(qǐng)兩隊(duì)的兩位小朋友找出110中所有的雙數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)卡110（大的兩份，小的兩份）；單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。單數(shù)和雙數(shù)有哪些性質(zhì)？學(xué)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)可以解決哪些問(wèn)題呢？教材中并沒(méi)有涉及到。）師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)手指游戲，用手指來(lái)劃花蜜桶，看看能不能通過(guò)，好嗎？（教師從110依次用手指通過(guò)花蜜桶）教師把可以通過(guò)的數(shù)字往下移。（進(jìn)行兩次）說(shuō)出我們身體上哪些是單數(shù)的？（如一個(gè)頭，一個(gè)鼻子，一張嘴等）說(shuō)出身體上哪些是雙數(shù)的？（如兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手等）（四）比賽結(jié)束，評(píng)出本次比賽的獲勝方。如：幼兒：是學(xué)習(xí)用品嗎？老師：是；幼兒：有一個(gè)是5元嗎？老師：不是；……依次類推，最終得出具體購(gòu)買商品的名稱。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒最好的老師。幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。老師把這個(gè)算式找出來(lái)?；j筐。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的注意力。”等）分類：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個(gè)筐中。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？?? ，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)??”（456），“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)??”（654）。依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：、隨故事內(nèi)容出示課件。這次測(cè)量中，孩子們的技法明顯熟練了起來(lái)，手、眼協(xié)調(diào)性也明顯提高，有的孩子運(yùn)用了多種方法去測(cè)量。教學(xué)過(guò)程：運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。？ 。看，誰(shuí)來(lái)了。（1）幼兒尋找（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找（3有圖有真相、）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。（1）、教師任意指向某一數(shù)字，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。）這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎？出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀察小衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。六個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。讓幼兒注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位臵的判斷。）請(qǐng)幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。（教師邊數(shù)3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語(yǔ)速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。數(shù)字卡片7張(數(shù)字分別是10)。嘗試按組分別數(shù)蘋果，將數(shù)字填寫在正確的位臵，進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。三、嘗試根據(jù)圖意點(diǎn)蘋果，填寫數(shù)字，并進(jìn)行加法計(jì)算。（觀察幼兒完成練習(xí)情況，給予有困難的幼兒適當(dāng)?shù)膸椭瑫r(shí)提醒幼兒保持正確的書(shū)寫姿勢(shì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：貼絨圖片、磁性數(shù)字卡。二、認(rèn)識(shí)“”。（1）、師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。教師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。（1）、教師：今天我們要玩一個(gè)“涂色比賽”的游戲。踢起大皮球。3有什么相同的地方？ 6有什么相同的地方？ 2有什么不同的地方？?jī)蓛扇υ谝黄鹗Ｒ粋€(gè)的數(shù)有誰(shuí)？一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒(méi)有朋友）叫單數(shù)（9）。師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找，讀一讀。嘗試按從大到小的順序，通過(guò)連線的方法勾畫某一物體的外形。個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。）提問(wèn)： 有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？以客體為中心區(qū)分左右（1）、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？（練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。（1+4=5）：如果樹(shù)上先飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？（4+1=5）。（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái)。他們量好一段就在接口處畫一個(gè)鉛筆印，再?gòu)你U筆印處開(kāi)始量第二段??我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上