后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)22(文件)
【正文】 對后進生要入其心、動其情，學生才會信師道、聽師教，主動地從根本上轉(zhuǎn)變自己，建立起融洽、平等、和諧的師生關(guān)系。學校的情況，老師的教學能力和教學態(tài)度都是很重要的，當然學生的學習認真程度和學習的努力情況是最重要的。班主任不僅是知識的傳播者,還是班級的組織者、管理者、班集體的創(chuàng)建者。從而使學困生在不同程度上都有一定的進步。然后是由老師公布報名的情況,等給大家一段互相觀察討論的時間后,民主選舉產(chǎn)生班干部,這樣使很多同學不會因為當班干部鬧情緒,同時符合公平公開公正的原則。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”,極大的促進了他們的工作積極性, “火車跑得快,全靠車頭帶”,小干部的積極性感染著同學們,榜樣的作用激勵著同學們。表揚是成功的陽光、空氣和水。被尊重是學生內(nèi)心的需要,是學生進步的內(nèi)在動力。”那么對于自控能力較差的學生來說,犯錯誤更是難以避免的了。課上誰搞小動作我很少直接點名批評,而是用目光告訴他應該認真聽講,學生通常會愧疚似的低下頭。學生的將來就是祖國的將來，我們的祖國將來還要靠他們支撐下去，所以我們一定要教育好我們的學生，讓他們得到最大程度的進步。合作的學習方式中。二、工作目標對新教材結(jié)構(gòu)與體系的學習、研究，努力做到吃透教材。積極參加優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，逐步提高美術(shù)教學水平。四、工作安排三月：、教研組工作計劃。第五篇：后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)轉(zhuǎn)化后進生是班主任義不容辭的職責。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任 份內(nèi)的責任，因此，我是這樣對待后進生的：一、關(guān)心熱愛后進生。他們往往在同學中抬不起頭。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學習上熱情地 給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時 鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛 護與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點。實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做 好轉(zhuǎn)化后進生的工作。往往這一點就不利于調(diào)動后進生自身的積極因素去克服消 極因素。”對后 進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。暗地我找個別學生談話了解情況，找線索，經(jīng)過調(diào)查，目標落在一個曾背地拿過同學東西的學生上。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到 家長的配合，共同教育好孩子。在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關(guān)心、愛護他們，做深入細致的 工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老 師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的 思想包袱，他終于說出拿同學錢的經(jīng)過。我得知消息后，感 到十分惱火，又是一件無頭案。四、對后。后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。要做好轉(zhuǎn)化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后 進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，只有使后進生動情。他們中有的是受不良社會風氣的影 響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身 心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。法國 教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危 險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧 毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以 后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠也 把它們拔不掉了。宣傳窗布置，七月： 。組織集體備課，提高美術(shù)教師的備課水平。使學生養(yǎng)成良好的習慣，陶冶優(yōu)美的思想情感和道德情感的培養(yǎng)。使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。使美術(shù)教師在教育教學實踐中，主動愿用執(zhí)著的愛為屬于我的每一個孩子搭乘一片綠蔭。所以當我看到學生犯錯誤時,我總是盡量淡化,為學生留有一定的自尊心,以便更好的開展教育。”參照我們的自身經(jīng)歷,我們不難發(fā)現(xiàn),當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。人格尊嚴是平等的。哲學家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此。小干部們選出來了。小學生的榜樣心理很強,所以選出有責任心、上進心、學習成績較好、大公無私的小干部很重要。愛能融化冰雪,愛能打開人們心靈,愛能縮短人的距離,愛能使一切不能變
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