【正文】 三、講授新課：1板書(shū)：右上包左下。四、評(píng)價(jià)交流： 進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評(píng)出“小小書(shū)法家”。二、新授：1．自學(xué)：自己閱讀書(shū)寫(xiě)的格式（1）中的教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)豎式的要求有哪些？2．指名回答。三、學(xué)生觀察宋詞片段和杜甫詩(shī)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)上的區(qū)別。第二課時(shí)教學(xué)目的：學(xué)生能進(jìn)行規(guī)范的臨寫(xiě)。2．仔細(xì)觀察詞語(yǔ)和句子在書(shū)寫(xiě)上有什么特點(diǎn)。四、作業(yè)：臨寫(xiě)兩首古詩(shī)。二、新授：1．自學(xué)：自己閱讀書(shū)寫(xiě)的格式（2）中的教材內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)橫式的要求有哪些？2．指名回答。橫式書(shū)寫(xiě)一般有有行有列、有行無(wú)列等幾種形式。三、學(xué)生觀察《匆匆》選段和蘇軾的詞，說(shuō)說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)上的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)： 臨寫(xiě)好橫式的詞語(yǔ)和句子。3．學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)（寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)等）4．生品評(píng)。（碑文）4．說(shuō)說(shuō)了解了初唐四大家的故事后，你有什么感受？四、作業(yè)：臨寫(xiě)兩首古詩(shī)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在書(shū)寫(xiě)時(shí)有一定的格式和位臵，這是每一個(gè)使用漢語(yǔ)的人都應(yīng)該掌握的。二、引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位臵，它們的前一半可以放在一行的開(kāi)頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一半不出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。第二課時(shí) 臨寫(xiě)，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常規(guī)用法，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的非常規(guī)用法及其表情達(dá)意的修辭作用。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)文中“易誤標(biāo)點(diǎn)的辨析”部分 弄清常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（問(wèn)號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)等）的正確用法。四、學(xué)生處理課后積累與運(yùn)用中的相關(guān)練習(xí)，再次鞏固常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。2．欣賞書(shū)信范例，觀察書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方面的特點(diǎn)，臨寫(xiě)書(shū)信。1．稱呼，也稱“起首語(yǔ)”，是對(duì)收信人的稱呼。3．祝福語(yǔ)要規(guī)范、得體。如果是寫(xiě)給的親屬、朋友，可加上自己的稱呼，如兒、弟、兄、侄等，后邊寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓。三、欣賞寫(xiě)字書(shū)上的書(shū)信范例，臨寫(xiě)書(shū)信。四、學(xué)寫(xiě)信封（一）出示范例，了解信封的寫(xiě)法。3．欣賞武威文廟匾額，掌握書(shū)法文化常識(shí)。（二）學(xué)生討論日記的一般格式，并交流。（二）臨寫(xiě)日記，教師巡回指導(dǎo)。1992年，趙樸初先生在武威逗留期間，為文廟藏經(jīng)閣題寫(xiě)了“頂禮文宗”匾額，超然灑脫，挺然大度，更顯得彌足珍貴。桂籍殿內(nèi)的匾額書(shū)法風(fēng)格各異，落款題名五花八門(mén)，官職尊卑不同，是研究地方官制、鄉(xiāng)宦、學(xué)制、名門(mén)望族難得的資料。前一塊是清嘉慶十一年甘肅按察使、前分守甘涼兵備道劉大懿題寫(xiě)，書(shū)法俊逸渾厚，筆力遒勁，有磅礴之氣勢(shì)。距今最近的匾額為1932年“武威學(xué)款委員會(huì)”敬獻(xiàn)的“為斯文宰”，堪稱文廟匾額中的上品。老師接到學(xué)校的通知時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都去上體育課了，那么，老師應(yīng)該用什么方法通知同學(xué)們呢？（引出課題：怎樣寫(xiě)通知）2．討論：老師應(yīng)該怎樣寫(xiě)這個(gè)通知呢？通知里應(yīng)該有些什么內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們替老師寫(xiě)一個(gè)通知。另起一行空兩格寫(xiě)通知內(nèi)容。5．臨寫(xiě)兩個(gè)通知。教學(xué)過(guò)程：1．欣賞贈(zèng)言 贈(zèng)一張照片給你,贈(zèng)一片靜穆的風(fēng)景給你,這風(fēng)景屬于所有的季節(jié),不枯不黃,在夢(mèng)里,在敘我們的情誼不是所有的夢(mèng) / 都來(lái)得及實(shí)現(xiàn) / 不是所有的話 / 都來(lái)得及告訴 / 也許是歡樂(lè) / 也許是憂愁 / 誰(shuí)又能決定去和留!一年又一年總相似不同,能有幾個(gè)四年又有幾多夕陽(yáng)強(qiáng)有力的理想產(chǎn)生強(qiáng)有力的行動(dòng)過(guò)去的,讓他過(guò)去,不必回想。3．臨寫(xiě)《寫(xiě)字》書(shū)上的贈(zèng)言，進(jìn)一步熟悉書(shū)寫(xiě)格式。3．能把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，寫(xiě)話要簡(jiǎn)短，培養(yǎng)學(xué)生清楚明白的寫(xiě)話能力。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢？如果爸爸媽媽沒(méi)有電話，或者是電話打不能怎么辦？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個(gè)條告訴他們一聲，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的留言條。1．請(qǐng)同學(xué)們自主地閱讀留言條及第一段文字。）（三）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)留言條。2．思考:請(qǐng)假條是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)了什么內(nèi)容?(誰(shuí)、原因、時(shí)間、姓名、日期)3．指導(dǎo)寫(xiě)請(qǐng)假條的內(nèi)容和格式內(nèi)容：向誰(shuí)請(qǐng)假、寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假原因、請(qǐng)假多少時(shí)間、請(qǐng)假人姓名和日期。教學(xué)重點(diǎn)懂得兩種條據(jù)的不同用處，學(xué)會(huì)兩種條據(jù)的書(shū)寫(xiě)格式。他們?cè)诜ㄍド夏阏f(shuō)你的理，我說(shuō)我的理。(2)討論：誰(shuí)向誰(shuí)借書(shū)？借了多少書(shū)？馬老師為什么請(qǐng)趙玲寫(xiě)一張借條？2．掌握借條的寫(xiě)法(格式和內(nèi)容)(1)投影出示借條范例,讀一讀.(2)自讀課文第25段，想想借條分幾部分寫(xiě)？每一部分應(yīng)寫(xiě)在什么位臵？(3)交流討論。還要寫(xiě)明物品什么時(shí)候歸還。4．練習(xí)寫(xiě)借條（1）修改有錯(cuò)誤的借條。學(xué)生各自仿寫(xiě)；集體交流評(píng)議；自我訂正。請(qǐng)大家也替馬老師寫(xiě)一張收條吧。四、說(shuō)說(shuō)借條和收條有什么相同和不同。教學(xué)重點(diǎn)：：一、了解行書(shū)1．行書(shū)是介于楷書(shū)與草書(shū)之間的一種字體，它既有楷書(shū)筆意，又有草書(shū)筆意，其筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)含楷書(shū)成分較多的叫行楷，含草書(shū)成分較多的叫行草。二、行書(shū)的特點(diǎn)1．行筆增速：行書(shū)比楷書(shū)寫(xiě)得快，楷書(shū)每到轉(zhuǎn)折處要頓筆，而行書(shū)則以圓轉(zhuǎn)代替方折，捺畫(huà)常用點(diǎn)代替。五、作業(yè):找出一段范文中的筆畫(huà)變化特點(diǎn),并臨摹。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。2．出示 “滕”“翰”（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字左右部分在米字格中的位臵，指名說(shuō)。4．展示學(xué)生作品，指名評(píng)議。通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)繁不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。三、學(xué)習(xí)新課1．打開(kāi)書(shū)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么？2．出示 “事”“氣”A 請(qǐng)學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字在田字格中的位臵，指名說(shuō)。五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)毛筆字部分——書(shū)法文化常識(shí)學(xué)習(xí)目的：“八病”。有的人將起筆寫(xiě)的粗而大也是此病。竹節(jié) 指筆畫(huà)中間細(xì)，而二頭粗重，比例失調(diào)。二、如何克服“八病”：要克服八病，就要認(rèn)真分析自己運(yùn)筆的不足，何以導(dǎo)致？同時(shí)，要刻苦練習(xí)永字八法，掌握基本運(yùn)筆方法，使點(diǎn)畫(huà)線條寫(xiě)得圓滿渾厚，符合書(shū)法藝術(shù)規(guī)范。舉一反三，觸類旁通，提高應(yīng)用能力。二、學(xué)習(xí)新課1．打開(kāi)書(shū)，指名讀“知識(shí)角”，說(shuō)說(shuō)知道了什么。C 各學(xué)習(xí)小組討論其余的字三、學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)繁不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。三、學(xué)習(xí)新課1．打開(kāi)書(shū)，討論如何寫(xiě)好這些字。右部寬長(zhǎng)，捺、點(diǎn)下移。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題 上下結(jié)構(gòu)（一）你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（5）教師講解：（一）上下兩部件的縱向距離要相等；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題 上下結(jié)構(gòu)（二）你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（5）教師講解：（一）上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。（5）教師講解：（一）上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。（8）學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)入 板書(shū)課題 包圍結(jié)構(gòu) 包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類：1 半包圍；2 全包圍。⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。第二種情況方法同上第三種情況方法同上： 三 練習(xí)1 寫(xiě)一寫(xiě)； 2 想一想。字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直。三、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)。字框兩豎垂直的字的特點(diǎn) 目 圖 同上小結(jié)。二、作 業(yè)。三、認(rèn)識(shí)做到重心平穩(wěn)的具體方法。左右平衡 奉 豎 同上上下對(duì)正 辜、膏 同上位置適當(dāng)型 呵 執(zhí) 同上 5把握斜度 勺 乏 同上 6夸張主筆 也 瓦 同上四、認(rèn)識(shí)做到方正變化的具體方法。六、作 業(yè)。三、認(rèn)識(shí)提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的具體方法。P17頁(yè) 老師示范板書(shū)，講解。月 日 流 同上四、筆畫(huà)練習(xí)。臨寫(xiě)《高山流水》毛筆字 第七課 呼應(yīng)教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)，怎樣呼應(yīng)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆 畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。P20頁(yè)三、怎樣呼應(yīng)。三、作業(yè)。二、認(rèn)識(shí)什么叫避讓。P24頁(yè) 學(xué)生練習(xí)。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，板書(shū)課題。降 戒老師示范板書(shū)，講解。完成毛筆字作業(yè)本第6頁(yè)。維 徘 章 降老師示范板書(shū)，講解。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和較少的字。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，板書(shū)課題。西 藏 P36頁(yè)老師示范板書(shū)，講解。完成毛筆字作業(yè)本第10頁(yè)。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)較多和筆畫(huà)簡(jiǎn)單、并且不向四面發(fā)散的字。藏 德 曰 日老師示范板書(shū)，講解。完成毛筆字作業(yè)本第8頁(yè)。臻 乍老師示范板書(shū)，講解。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，板書(shū)課題。四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字。維 徘 章 降老師示范板書(shū)，講解。完成毛筆字作業(yè)本第4頁(yè)。P23頁(yè)三、怎樣避讓。第八課 避讓教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)什么叫避讓，怎樣避讓，練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)避讓關(guān)系。P21頁(yè) 學(xué)生練習(xí)。二、認(rèn)識(shí)什么叫呼應(yīng)。P16頁(yè)。相近的筆畫(huà)可以相連。要盡量簡(jiǎn)省運(yùn)筆動(dòng)作。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。寫(xiě)一寫(xiě)。老師示范板書(shū)，講解。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。寫(xiě)一寫(xiě)。P8頁(yè) 老師示范板書(shū)，講解。教學(xué)時(shí)間：第 周周二下午第一節(jié)課 教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。第4課 包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，小方形、扁方形、長(zhǎng)方形、大方形。③出示示意圖④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。二 新授 講解半包圍的寫(xiě)法（1）從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍： 第一種情況 ①出示例字②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（2）出示示意圖，教師講解。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（2）出示示意圖，教師講解。四 小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（2）出示示意圖，教師講解。（6）讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。（2）出示示意圖，教師講解。2．展示學(xué)生作業(yè)，指名評(píng)議。3．出示 “瀏”“湘”A請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右部分在田字格中的位臵，指名說(shuō)。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。四、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)4學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。B 教師歸納：該字上部較寬,下半部分左部稍窄，用筆較輕。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1．這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)的字的正確寫(xiě)法。2．正確臨寫(xiě)例字。折木 指沒(méi)有起筆、收筆的筆畫(huà)，粗野破碎。蜂腰 指作背拋轉(zhuǎn)折時(shí)，中間圓轉(zhuǎn)處筆畫(huà)變細(xì)，而拋出處又變粗，上下呈脫節(jié)狀。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、教師講解：在書(shū)法學(xué)習(xí)中，由于基本點(diǎn)畫(huà)沒(méi)有學(xué)好，運(yùn)筆規(guī)律沒(méi)有掌握，常常寫(xiě)出各種不同病態(tài)的點(diǎn)畫(huà)，概括地講共有八種，即李溥光在《雪庵八法》中所說(shuō)的：“牛頭、鼠尾、蜂腰、鶴膝、竹節(jié)、棱角、折木、柴擔(dān)”。C 各學(xué)習(xí)小組討論其余的字四、學(xué)生練習(xí)1．學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力。四、教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)毛筆字部分——結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)2學(xué)習(xí)目的：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右”這種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。右部捺的收筆比左部長(zhǎng)撇收筆低。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：講述王羲之習(xí)字的故事及行書(shū)發(fā)展。2．正確臨寫(xiě)例字。行書(shū)往往將相鄰筆畫(huà)連寫(xiě)，鉤也往往省略。3．行書(shū)與楷書(shū),草書(shū)的關(guān)系：楷書(shū)如立，行書(shū)如走，草書(shū)如奔。借給別人的東西要寫(xiě)借條，還給別人時(shí)，一般地說(shuō)別人收到你歸還的錢(qián)物應(yīng)寫(xiě)收條，表示已經(jīng)收到。交流，評(píng)議。2月15日那天，三（1）班的圖書(shū)管理員趙玲把書(shū)還給了馬老師。教室里有一把椅子損壞了，勞動(dòng)委員王新向?qū)W校總務(wù)主任借一把鋸子，一把榔頭。(4)再讀書(shū)上的借條。第二行開(kāi)頭空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文：向誰(shuí)借，借到什么東西，數(shù)量多少。二、學(xué)寫(xiě)借條 1．知道借條的用處?？墒菦](méi)想到，李四做虧了生意沒(méi)錢(qián)還，死活不認(rèn)帳。4．自己編一則事，寫(xiě)一則請(qǐng)假條 板書(shū)： 請(qǐng) 假 條 李老師：（稱呼）寫(xiě)誰(shuí)請(qǐng)假、請(qǐng)假的原因，請(qǐng)假多少時(shí)間請(qǐng)假人姓名日期第二課時(shí)借條、收條教學(xué)目標(biāo)。2．全班交流：寫(xiě)后讀自己的留言條。3．通過(guò)讀留言條，你知道留言條應(yīng)該說(shuō)清哪些內(nèi)容？（稱呼、正文、署名、日期）4．仔細(xì)觀察一下，都寫(xiě)在什么地方？5．你知道什么時(shí)候、什么情況下應(yīng)該寫(xiě)留言條嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)。留言條是什么樣的呢？我們來(lái)看一個(gè)留言條。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解寫(xiě)留言條和請(qǐng)假條的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條和請(qǐng)假條，把事情寫(xiě)清楚。第六課 應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)（3）第一課時(shí) 留言條和請(qǐng)假條教學(xué)目標(biāo)：1．知道留言條和請(qǐng)假條的作用，掌握書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)寫(xiě)留言條和請(qǐng)假條并能在生活中應(yīng)用。書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言時(shí)，應(yīng)在左上方頂格寫(xiě)上受贈(zèng)者的姓名，另起一行空兩格寫(xiě)贈(zèng)言內(nèi)容，右下方署名和寫(xiě)上日期。第二節(jié)：怎樣寫(xiě)贈(zèng)言教學(xué)目標(biāo)：1．了解什么是“贈(zèng)言”。最后，在右下方寫(xiě)上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。字體要大而醒目。2．完成《寫(xiě)字》書(shū)上的詞語(yǔ)臨寫(xiě)和通知的臨寫(xiě)。涼州歷來(lái)文風(fēng)極盛，此匾即是頌揚(yáng)涼州“燈火輝煌不夜天，書(shū)聲朗朗甲隴原”的盛況。清代掌管籍祿的學(xué)政又稱文宗，喻文昌為“萬(wàn)世文宗”，與“萬(wàn)世師表”的孔子并駕齊驅(qū)，可見(jiàn)世人對(duì)文教帝師的尊崇。當(dāng)代武威匾額保存最完美、聚集最多者，當(dāng)數(shù)文廟桂籍殿殿前廊檐下的46塊匾額，其文辭之優(yōu)美，書(shū)法之俊逸，雕刻之精良，保存之完整，堪稱西北之最。民族英雄林則徐1842年秋被貶從西安赴新疆途經(jīng)武威時(shí)，在與武威地方名流酬唱應(yīng)和時(shí)，為陜西會(huì)館書(shū)寫(xiě)了“浩氣凌霄”一塊贊匾，筆力遒勁，正氣浩然，愛(ài)國(guó)之情溢