交互式電子白板試題（精選5篇）(文件)
【正文】 圓規(guī) 直尺 量角器 骰子 本章小結(jié)練習(xí)題第三章 交互式電子白板綜合教學(xué)技巧 基本功能變形組合法 白板與軟件結(jié)合的教學(xué)技巧 網(wǎng)頁瀏覽器 網(wǎng)絡(luò)論壇 畫圖軟件 MicrosoftWord 思維導(dǎo)圖 GoogleEarth 學(xué)科軟件 本章小結(jié)練習(xí)題第四章 交互式電子白板教學(xué)過程分析 課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié) 運(yùn)用音視頻素材營造教學(xué)氣氛 通過測(cè)試類活動(dòng)促進(jìn)溫習(xí) 通過專業(yè)性作品激發(fā)探究興趣 新知識(shí)講授 立體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 用層層提問推進(jìn)思考 在探究中找出規(guī)律 在舉證中產(chǎn)生見識(shí) 在辯論中形成觀點(diǎn) 在模擬中傳授規(guī)則 用軟件輔助教學(xué) 練習(xí)消化環(huán)節(jié) 根據(jù)參照物模仿練習(xí) 提供學(xué)生展示的舞臺(tái) 用模擬軟件預(yù)演實(shí)驗(yàn)過程 角色扮演活動(dòng) 總結(jié)回顧環(huán)節(jié) 用刮獎(jiǎng)刷做總結(jié) 用投票器做觀點(diǎn)分析總結(jié) 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程 借助學(xué)科軟件尋求實(shí)驗(yàn)方案 外接觀察設(shè)備演示實(shí)驗(yàn)過程 驗(yàn)證假設(shè)型提升實(shí)驗(yàn)興趣 教學(xué)成功關(guān)鍵點(diǎn) 提出好問題，推動(dòng)教學(xué)的生成性 有效采集資源， 精心設(shè)計(jì)交互活動(dòng)，促發(fā)深入思考 本章小結(jié)練習(xí)題第五章 交互式電子白板學(xué)科教學(xué)案例 語文 語文學(xué)科教學(xué)提示 語文學(xué)科教學(xué)案例 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)提示 數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)案例 英語 英語學(xué)科教學(xué)提示 英語學(xué)科教學(xué)案例 人文社科類課程 人文學(xué)科教學(xué)提示 地理學(xué)科教學(xué)案例 歷史學(xué)科教學(xué)案例 政治學(xué)科教學(xué)案例 實(shí)驗(yàn)科學(xué)類課程 實(shí)驗(yàn)科學(xué)類學(xué)科教學(xué)提示 化學(xué)學(xué)科教學(xué)案例 生物學(xué)科教學(xué)案例 藝術(shù)與技術(shù)類課程 藝術(shù)與技術(shù)類課程教學(xué)提示 美術(shù)課教學(xué)案例 體育課教學(xué)案例 信息技術(shù)課教學(xué)案例 本章小結(jié)第六章 交互式電子白板教學(xué)研究 開展教學(xué)研究的知識(shí)準(zhǔn)備 常見的交互式電子白板研究的問題 交互式電子白板教學(xué)法的特點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí)參與度研究 交互式電子白板教學(xué)影響力研究 交互式電子白板學(xué)校推廣策略研究 交互式電子白板教師發(fā)展路徑？ 發(fā)現(xiàn)型行動(dòng)研究 教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開發(fā) 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)力 結(jié)束語三、交互式電子白板與教學(xué)創(chuàng)新——從入門到精通（配光盤）內(nèi)容簡介本書是“班班通校校通家校通系列叢書”中的第一本。電子白板技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的 反思第五篇：交互式電子白板書籍關(guān)于交互式白板使用培訓(xùn)的書籍及光盤的購買申請(qǐng)一、《教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)叢書：交互式電子白板與教學(xué)革新》內(nèi)容提要教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)叢書：交互式電子白板與教學(xué)革新》以交互式電子白板是教學(xué)信息化的基礎(chǔ)平臺(tái)為基本理念。電子筆具備強(qiáng)大功能，教師可以直接將電子筆指向白板，進(jìn)行類似鼠標(biāo)的操作，包括文件的打開、課件的播放；也可以在電子白板上進(jìn)行板書、批注，修改。對(duì)于一些需要 學(xué)生集中注意力的地方，可以用聚光燈和放大鏡功能讓其突顯出來以吸引學(xué)生 們的注意力。因此，一些難以 用語言和動(dòng)作來解釋的概念，在遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn) 用白板技術(shù)有助于教學(xué)難點(diǎn)的突破。例如我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)分鐘》這節(jié)課時(shí)，講之前我先問了一下同學(xué)們覺得一分鐘有多長。（1）存儲(chǔ)量大，有關(guān)文字和圖片，資料及動(dòng)畫是一般用具不能相比的。又如在教學(xué)《長方形和正方形的面積計(jì)算》一課時(shí)，讓學(xué) 生拼拼擺擺，演示長方形面積與長和寬的關(guān)系，在把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把 知識(shí)形成的過程淋漓盡致地顯現(xiàn)在學(xué)生眼前的同時(shí)，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生探 究新知識(shí)的興趣，還能使學(xué)生快速直觀地了解知識(shí)形成的動(dòng)態(tài)過程，從而幫助 學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和掌握。電子白板的教學(xué)工具齊全，像我們常用的數(shù)學(xué)工具：圓規(guī)、直尺、量角器等一應(yīng)俱全。而 如何才能“加快教育的信息化”，就成為了中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中所關(guān)心的重大問 題。三、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。二、電子白板教學(xué)過程的記錄和保存交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和孩子學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。于是我我報(bào)名參加了蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)上電子白板的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，我才知道交互式電子白板已經(jīng)應(yīng)用于很多學(xué)校的教學(xué)過程中了，效果良好，得到廣泛好評(píng)。第一次接觸，只是聽老師講了一下里面的一些基本操作，只是感覺這一現(xiàn)代化教育手段功能很強(qiáng)大。電子白板與語文教學(xué)的結(jié)合，使得語文教學(xué)主體、引導(dǎo)者以及教學(xué)過程都煥然一新，它的出現(xiàn)帶來了語文教學(xué)的重大變革，極大地推動(dòng)語文教學(xué)教學(xué)信息化的進(jìn)程。在教學(xué)中，利用電子白板教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利地自我建構(gòu)、自我生成新的知識(shí)。交互式電子白板為語文教學(xué)提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，提供了源源不斷地活水。利用交互式電子白板的獨(dú)特功能，為突破教學(xué)生的重難點(diǎn)提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問題迎刃而解。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了，
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