以人為本構建和諧(文件)
【正文】 ，情感的藝術，同其他學科不一樣，是通過聆聽達到思想的升華，給人以美的享受，音樂思維的培養(yǎng)不但要有很深的音樂理論基礎，還要有學生對音樂創(chuàng)作手法的了解，對生活的感悟，因此在課堂上，培養(yǎng)學生的音樂思維最好的方法就是充分發(fā)揮學生的想象力，在教學過程中，我經(jīng)常設置一些疑問，把它擺在學生面前，然后去解決這些疑問，從而很好的發(fā)揮了學生的想象力。試問？我們學生的主體地位何在?他們不是一部用以承傳知識的機器，而是未來世界的創(chuàng)造者，音樂課更是要充分發(fā)揮學生的自主地位，教學要在方法、內容上符合學生的愛好以及學生的身心發(fā)展特點。堅持情感教育，在教學中創(chuàng)設能激發(fā)學生情感有吸引力的環(huán)境，把學生引入作品內容所描述的情景中，使學生在潛移默化中受到教育。各位老師，構建和諧的音樂課堂，需要我們的共同努力，我們應發(fā)揮陶行知先生的“愛滿天下”的精神，以愛動其心，才能以言尋其行。因為班組是企業(yè)生產經(jīng)營活動的最基層的組織，是企業(yè)一切工作的基礎和落腳點，班組是企業(yè)的一個個有機的“細胞”，“細胞”和諧了則企業(yè)和諧，企業(yè)和諧則社會和諧。作為兵頭將尾的班組長在班組中具有關鍵作用。所以，班組長要知人善任、謙虛豁達，要有當好大哥哥、大姐姐的氣度。作為班組長，自己首先應該坦坦蕩蕩做人，公公平平處事，對待職工應做到是非清楚、獎懲分明、一視同仁、不偏不倚。二、完善的管理制度是構建和諧班組的保障俗話講：國有國法，家有家規(guī)。為此，班組應建立《班組獎金分配制度》、《勞動紀律考核制度》、《崗位責任制》、《崗位突發(fā)事故緊急預案》、《生產任務情況考核制度》、《民主管理制度》等等，使班組的各項工作有章可循，改善基層班組素質，加強班組各項基礎工作，使各項工作由人治到法治，形成用制度來約束人、考核人、獎勵人，以便于班組職工進行民主監(jiān)督，行使民主管理的權利，使班組的管理不至于因班組長更替而斷擋，也不會因班組長的素質高低而使班組管理發(fā)生波動。所以班組職工親切地把這個陣地稱之為職工“第二家庭”。大家齊心協(xié)力建設團結之家、民主之家、文明之家、學習之家、溫馨之家，班組就有了凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力。凡此種種都是班員為“小我”而成。配料甲班二ΟΟ八年十一月。常言道：要想公道，打個顛倒，每個人遇事都能換位，設身處地的替對方著想，那么許多事情都可以化干戈為玉帛了。然而在現(xiàn)實的工作和生活中，人們往往會以自己的“小我”為中心，去辦許多事情，若在某件事情上沒有達到預期的目的或“小我”不滿意，都會產生不滿、怨恨、煩惱以至于沖突。以生產為中心組織勞動競賽，用班組的保產、保質、保安全來共保企業(yè)奮斗目標實現(xiàn)。三、建好職工小家是構建和諧班組的有效載體職工小家這一新型的民主管理載體，把班組的生產、工作、生活、分配、管理都融為了一體，成為全體職工共同關心、共同建設的陣地。由于一些主觀原因，致使一些班組管理制度散亂丟失，經(jīng)常出現(xiàn)“新官上任三把火”，班組長一上任就各定各的規(guī)矩，使組員頻于適應班組長的管理要求。（四）、班組長要愛職工，勇于承擔責任。（二）、班組長要有刻苦鉆研技術、精益求精、誨人不倦的精神，在班組營造良好學技術、鉆研業(yè)務光榮的氛圍，并把自己技術絕對毫無保留的傳給班組職工，形成強將手下無弱兵的戰(zhàn)斗集體。所以，作為一名班長，一名合格班長，應做好以下重要幾點：（一）、提高民主管理意識。班組怎樣才能和諧？一、班組長的優(yōu)劣是構建和諧班組的關鍵班組長是班組的核心，是企業(yè)內部最基層戰(zhàn)斗集體的指揮員和管理者。2第四篇：以人為本構建和諧校園生命的記憶晨風拽起思念的風帆讓孤獨瘋長為什么彼此都在感嘆秋葉的飄落帶不走內心的孤單望著紛雜的星空只想吟詠你的詩句，請告訴我，該怎樣把你收藏，我只知道你的影子浮在歲月的河面，對你的思念隨著血液一起日夜流淌。一個有影響力的教師，是善于投入情感資源，合理地表達自己情感的教師。假如學生對所學的知識不愛好，則會使學生產生一種厭惡學習或者是厭惡某一學科的傾向，那么這堂課也絕對是一堂枯燥無味毫無生氣的課。“對了，有這樣一首曲子你來聽一聽開頭的引子是不是作者也遇到了煩心的事哪？”引出了這首樂曲從“頭便是斷腸聲”的引子主題，這樣學生的思維很快被吸引他們
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