【正文】 合作。學生是學校教育的主要對象，是學習的主導者，就音樂課的特殊性而言，構建以人為本的和諧音樂課堂是音樂教學的課堂關鍵所在。教師應像父母般珍愛學生，給學生一個輕松愉快、平等對話的和諧音樂課堂。第五篇：以人為本構建和諧班組以人為本構建和諧班組構建和諧社會與構建和諧企業(yè)是相互促進、共同發(fā)展的關系，而構建和諧班組則是構建和諧企業(yè)的基礎。個別職工有缺點、錯誤時，班組長應注意批評的時間、場合和形式，不講形式的批評會嚴重損害彼此的關系。所以，就會出現(xiàn)師徒關系淡漠，班員之間搬弄是非、吵嘴、打架，女同志多的班組更是如此，有的班組因班員對班組長某件事不滿，甚至集體怠工，聯(lián)名上訪，給班組長或班組造成不良的影響。班組要開展多層次、多陣地、多方式的思想政治工作，圍繞企業(yè)管理上水平的要求，抓好班組各項管理，全面提高班組管理水平。（三）、班組長要明辨是非，一視同仁，堅持“三公”原則。教學活動不是一種機械運動式的流程，而是伴隨豐富情感交流的人際互動活動，除積極開展教學互動外，還應創(chuàng)造更多的人際交往機會。學生對音樂漸漸產(chǎn)生了興趣，使更難的問題變得簡單了。構建和諧校園的工作可以穩(wěn)定師生人心，保證各項改革的順利進行從而促進學校各項事業(yè)的發(fā)展；構建和諧校園符合黨的十六屆四中全會精神，符合學校的未來發(fā)展。現(xiàn)今社會對教育特別是基礎教育越來越重視，對教師的要求也越來越高，有的甚至可以說達到近乎“苛刻”的地步（這點在部分民辦學校表現(xiàn)尤為突出），其實是很多時候，社會將孩子的教育全部甩給學校，導致“5+2=0”的現(xiàn)象日趨嚴重，也有一部分家長單純的將孩子的教育一股腦兒扔給學校，認為孩子的教育僅是學校全權包辦，使教師的工作處于很被動的狀態(tài)，因此與家長的主動溝通成為教師教好學生的重要途徑。另外是積極創(chuàng)設良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。部分群眾婚育、生育觀念仍未改變，計劃外生育現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是流動人口計劃生育難以管理，這些因素都不同程度地影響著我村人口與計生工作的正常發(fā)展。首先是各級領導班子的團結和諧將為構建和諧校園起到重要的示范和導向作用。最后要不斷提高教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，讓教師自我評價和反思，最大限度地化解各種矛盾，凝聚人心，以保護校園的和諧穩(wěn)定。例如每學期堅持開一次家長會，開一次家委會會議，進行一次問卷調查，廣泛地聽取家長有建設性的意見；舉行家長開放日活動，展示學生良好的個人素質；舉行親子游園活動，或每到母親節(jié)、父親節(jié)等等節(jié)日，布置學生做表達親情的作業(yè)加深孩子和家長的感情等等。參加工作一年來，我為創(chuàng)建以人為本的和諧音樂課堂，也不斷努力，辛勤耕耘著。在音樂課堂中培養(yǎng)音樂思維是很重要的，音樂本身就是時間的藝術，聽覺的藝術，情感的藝術，同其他學科不一樣，是通過聆聽達到思想的升華，給人以美的享受，音樂思維的培養(yǎng)不但要有很深的音樂理論基礎，還要有學生對音樂創(chuàng)作手法的了解，對生活的感悟，因此在課堂上，培養(yǎng)學生的音樂思維最好的方法就是充分發(fā)揮學生的想象力，在教學過程中，我經(jīng)常設置一些疑問，把它擺在學生面前，然后去解決這些疑問，從而很好的發(fā)揮了學生的想象力。因為班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的最基層的組織，是企業(yè)一切工作的基礎和落腳點，班組是企業(yè)的一個個有機的“細胞”，“細胞”和諧了則企業(yè)和諧，企業(yè)和諧則社會和諧。二、完善的管理制度是構建和諧班組的保障俗話講：國有國法，家有家規(guī)。凡此種種都是班員為“小我”而成。以生產(chǎn)為中心組織勞動競賽，用班組的保產(chǎn)、保質、保安全來共保企業(yè)奮斗目標實現(xiàn)。（二）、班組長要有刻苦鉆研技術、精益求精、誨人不倦的精神，在班組營造良好學技術、鉆研業(yè)務光榮的氛圍，并把自己技術絕對毫無保留的傳給班組職工，形成強將手下無弱兵的戰(zhàn)斗集體。一個有影響力的教師，是善于投入情感資源，合理地表達自己情感的教師。通過再次講解，學生對知識有了進一步把握，師生情感也得到了一次升華。有了這種積極向上、健康高雅的校園文化，才能促進學生德智體全面發(fā)展，學生才能在活潑、生動、高雅、和諧的校園文化氛圍中健康成長。首先勤于家長溝通，爭取家長的大力配合。堅持每學期舉行一次問卷調查，結合學校管理現(xiàn)狀征求全校師生的意見和建議，對于教師的不同意見，