人教版四年級(jí)語文下冊(cè)32漁夫的故事(教案)(文件)
【正文】 義 兇惡狡猾 恩將仇報(bào)的魔鬼讓你想起了誰？《農(nóng)夫和蛇》中的那條蛇、《東郭先生和狼》中的那條中山狼、《九色鹿》里的調(diào)達(dá)?！?一臉討好、一臉媚笑、嬉皮笑臉、厚著臉皮、一臉哀求 你能想象一下魔鬼當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)與語氣嗎？誰來試試？不過，有的讀者認(rèn)為，這個(gè)魔鬼雖然無惡不作，但是挺守信用的。他已經(jīng)想好了計(jì)策，你們知道是什么計(jì)策嗎？為了完美地實(shí)施這一計(jì)策，漁夫步步為營，巧妙地與魔鬼周旋。這個(gè)漁夫不僅機(jī)智勇敢，而且做事果斷，考慮周到。”（學(xué)生單讀）師：是呀，同學(xué)們，在這一信念的堅(jiān)守中，弱小的漁夫最終戰(zhàn)勝了強(qiáng)大無比的魔鬼。誰能說說，故事的什么地方讓你感覺最神奇？隔了一會(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。但我們知道，民間故事的魅力只有一代代地傳承下去，才能在文學(xué)殿堂中熠熠生輝。理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評(píng)價(jià)：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾 兇狠的狼。全班比賽，評(píng)出優(yōu)秀小組。二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)要講三、講故事比賽小組初講，評(píng)出最佳故事選于，參加班級(jí)比賽。三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受故事魅力，下節(jié)更精彩！板書漁夫的故事漁夫魔鬼沉著冷靜無惡不作下流無恥機(jī)智勇敢恩將仇報(bào)兇惡狡猾第五篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)語文下冊(cè)教案 漁夫的故事 1最新版漁夫的故事一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。這些神奇的描述，不由得讓我們想起阿拉丁的神燈，阿里巴巴的“芝麻開門”。誰能說說，剛才我們是通過什么方法加深了對(duì)人物的認(rèn)識(shí)？實(shí)際上這些對(duì)話、外貌、動(dòng)作、心理都是一種細(xì)節(jié)描寫，有了這些描寫，魔鬼的形象才在我們的眼前鮮活起來，才讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。你們知道嗎/ 出示“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人?！?“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只 手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”“我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信。漁夫真是太倒霉了，運(yùn)氣太差了！對(duì)于這種想法，你們有什么看法？這又讓你想起了誰的遭遇？正像故事《狼和小羊》中的狼一樣，為了吃掉可憐的小羊，故意找了那么多的借口。老師看了一下，剛剛同學(xué)們讀的時(shí)候，大部分同學(xué)都劃了這幾句。）真了不起，把那么長(zhǎng)的一個(gè)故事讀成了一兩句話，你有超強(qiáng)的概括能力。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件 閱讀《農(nóng)夫和蛇》《東郭先生和狼》《九色鹿》《狼和小羊》 教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天，王老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)故事長(zhǎng)廊，感受故事魅力。板書設(shè)計(jì)漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼 魔鬼要?dú)O夫
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