【正文】 自己的愿望而堅(jiān)持不懈地努力的。（2分）（）的詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞，寫在下邊的括號(hào)里。（只填序號(hào)）（2分）。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字會(huì)想到什么？ “一字開花”游戲，看誰(shuí)說得多。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開第1課。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。④描紅。寫好“說、話”兩個(gè)字。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。詞語(yǔ)連線練習(xí)。3．有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻《春雨的色彩》同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時(shí)的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們?cè)诼犠x的時(shí)候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識(shí)的生字，同時(shí)通過拼拼音的辦法記住它們，讀會(huì)它們。課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。《鄧小平爺爺植樹》教案示例教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)“顏”的認(rèn)識(shí)和“綠”字的書寫；分角色朗讀。1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。同桌互查：生字會(huì)認(rèn)沒有，課文是否讀通。⑶抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。四、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。教師了解學(xué)生讀長(zhǎng)句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動(dòng)畫《春曉》。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。誰(shuí)勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請(qǐng)幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī)，用一句詩(shī)來告訴我。四、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩(shī)人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。四、圖文對(duì)照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背誦師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。寫字練習(xí)。六、擴(kuò)展活動(dòng)開展放風(fēng)箏活動(dòng)?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩(shī)中是怎樣寫的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。五、擴(kuò)展活動(dòng)拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢？指導(dǎo)朗讀。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處”。寫字練習(xí)。全班交流討論各小組沒有解決的問題。小組互相幫助，牢記生字。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對(duì)鄧爺爺?shù)木囱鲋椤＃úシ琶襟w資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》?？匆曨l演示的情景，用一個(gè)字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學(xué)生讀。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。教學(xué)難點(diǎn)：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。學(xué)生書寫，師生評(píng)議。3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)二、讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。⑥成果展示。2．指導(dǎo)書寫。①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文。（3分）① 如果??就??② 只要??就??③ 雖然??但是??。）怠（d224。）近了那把尺子，十幾只小足一擁而上緊緊抓住尺子的邊沿，接下來自然得像什么事也沒發(fā)生過似的，沿著尺子快速地爬開去。⑥ 我返回書桌，令我驚奇的是，這只原來還仰躺在桌面上奮戰(zhàn)的小爬蟲居然已經(jīng)翻身站起，并在書桌上（敏捷）地爬著。（）每次老以失敗而告終，（）它毫不氣餒（něi），一陣激烈的努力過后，稍稍停歇幾分鐘，便又開始使出渾身解（xi226。④ 我好奇地看著它小心地展開身體。② 我停下筆，正