三年級(jí)音樂上冊(cè)賣報(bào)歌教案湘教版(文件)
【正文】 生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 鋼琴 打擊樂器 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入（5分鐘）齊唱國歌（1）.出示課件： 提問：畫面上你們看到了什么？ 學(xué)生回答：……老師：每當(dāng)國旗升起時(shí)，我們都要唱響什么歌？（國歌）你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？（聶耳）認(rèn)識(shí)了解聶耳（1）.老師：聶耳（1912－1935），原名聶守信，字子義（亦作紫藝），中國音樂家,聶耳是云南玉溪人。）（2）.介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。生：學(xué)唱旋律師：你們能自己來視唱一遍整首歌曲的旋律嗎？ 生：跟鋼琴唱旋律學(xué)唱歌曲（1）學(xué)習(xí)第一段師：第一段，雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。（2）學(xué)習(xí)第二段師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象（3）學(xué)習(xí)第三段師：面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音)，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第四篇：小學(xué)音樂《賣報(bào)歌》教案《賣報(bào)歌》教案教學(xué)內(nèi)容：一、聽 《中華人民共和國國歌》二、唱《賣報(bào)歌》教學(xué)目的: 1． 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣?，F(xiàn)在我們一起敬隊(duì)禮，唱國歌！簡介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲聶耳叔叔吧。云南玉溪人，生于昆明。四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。加入身勢動(dòng)作完整演唱。六、課堂小結(jié)，下課。從而懂得這些音樂元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。注重學(xué)生評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評(píng)價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——學(xué)唱歌曲——情感處理——小結(jié)下課。五、思考：小毛頭（小報(bào)童）生活在萬惡的舊社會(huì)，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在
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