【正文】 三、本學期教學任務：一、發(fā)聲訓練部分：學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。二聲部發(fā)聲逐漸做到聲部和諧。學習各種拍子的指揮圖式。練唱有大小二度、大小三度、純四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現(xiàn)名稱）。練習聽記2——4小節(jié)的節(jié)奏。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教材重點與難點：學會《老師最理解我》這首歌，并能選擇適合的節(jié)奏用打擊樂伴奏。以小組形式討論，然后唱一唱 學生互評，看那一組唱得最好五、小結師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！第二課《折紙船》教學目標：能學會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。唱一唱師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －引導學生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風兒，把祝福吹到臺灣，進一步體驗 “U” 的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風格的優(yōu)秀女聲獨唱歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。二、山野尋樂（1）導：引入歌曲《采山》師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。（8）創(chuàng)編歌詞學生創(chuàng)編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)第二課時三、欣賞《牧童短笛》（1）創(chuàng)設情境（一）牧童騎牛師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？ 學生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂曲的旋律和情緒 板書：圓潤、舒緩的波浪線跳躍、起伏較大的波浪線學生選擇 談一談為什么？學生可以表現(xiàn)牧童當時的心情等（一段的情緒，并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情）學生在書上涂上顏色（第一段）（2）創(chuàng)設情境（二）牧童嬉牛 A、學生聽《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節(jié)奏聲波線，為什么？B、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。教學重點與難點：體會《牧童短笛》的音樂；認識豎笛，并吹出音樂“ 1 ” 教學準備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學過程：一、組織上課二、再次體會《牧童短笛》音樂學生欣賞全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。第四課時四、去田野（1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態(tài)，現(xiàn)在我們要到田間去，看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么？ 學生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問題（2）學生欣賞，并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。在今后的學習中，我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。教學準備：鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學過程：第一課時一、引情——情景導入出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學生回答：??老師：對，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正。（學生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學生回答：??老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內(nèi)心的凄苦。）同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。下課第五課時教學目標：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基礎情境；積極參與樂隊的表現(xiàn)活動并從總體驗到快樂。師：請同學看看金蛇指的是什么？ 學生回答師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。那么，這首曲子當中最能體現(xiàn)熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。師：再聽第二部分，想想這段又表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面？ 生：。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請同學想一想它又表現(xiàn)了什么場面呢？ 生：。第五課 《在祖國懷抱里》教學目標：（1）能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂?？匆豢磶煟簹g迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員：全音符 二分音符 四分音符 2――― 3－ 5 教師拿出準備好的音符卡片，將對應的音符卡片貼在相應音符名稱旁；然后請同學們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。你們知道我國還有那些少數(shù)民族？ 學生回答（2）創(chuàng)編歌詞與表演動作學生自由組合，教師引導學生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數(shù)民族換成自己知道的少數(shù)民族，并創(chuàng)編具有民族特點的歌表演。師：今天我們要聽賞的是由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。然后唱一唱音樂主題。變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現(xiàn)了一位解放軍叔叔嗎？感受主題與變奏4在力度（強弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。參與表現(xiàn)全曲根據(jù)音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。教材重點與難點：能用活潑風趣的音樂演唱歌曲；引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。（1）讓學生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲（2）學生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲）（3）每組分別模擬演示。（2）學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。第六課 《 新疆好》教學目標：聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內(nèi)容，并從中得到快樂。學生唱一唱，用聲音表現(xiàn)變奏4聽“火車的音樂”，并進行身勢創(chuàng)作︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱tu tu tutu tutu tutut 老師指導學生隨者“火車音樂”進行身勢創(chuàng)作。師：將音樂主題進行變化演奏叫變奏。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 5 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。四、第三課時 欣賞《我為祖國守大橋》教學目標：認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動；能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學重點與難點：感知音樂作品的音樂形象，認識節(jié)奏、旋律、力度、速度、音區(qū)等是音樂形象的重要因素?？碢24 音符之家 然后學生完成書上的作業(yè)第二課時二、學習歌曲《在祖國懷抱里》師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？（1）聆聽歌曲播放歌曲《在祖國的懷抱》（2）熟悉旋律教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱過程：全班同學分成四組，由組長帶同學們視唱旋律教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。教學重點與難點：（1）引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎知識。（4）綜合表現(xiàn)師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。師：我們來聽最后一部分，同學們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。堂鼓節(jié)奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱鏘 鏘 鏘 鏘請同學們模擊節(jié)奏（2）復聽全曲請同學們仔細聆聽音樂，結合畫面，想一想這首樂曲的節(jié)奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分 學生欣賞、回答師：三部分，能說一說是根據(jù)什么分的嗎？第七課時（3）分段聽師師：同學們我們先聽第一段，想一想這段表現(xiàn)了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。學生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》欣賞后，你覺得音樂表現(xiàn)了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學生回答第六課時四、體驗《金蛇狂舞》（1）作品歸納介紹：樂曲展現(xiàn)的是歡慶的場面，像過年過節(jié)辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。第四課時五、創(chuàng)設情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結合分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？學生小議回答、并說出理由，可讓學生按所說的情緒唱一、兩句，最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。第三課時四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學生體會歌曲老師：通過歌曲的學唱結合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。教師：我相信許多同學都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》第二課時三、感受情感——學習歌曲《賣報歌》老師：現(xiàn)在我們就來學習“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當時賣報的感受。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？學生回答：（聶耳、又名《義勇軍進行曲》）二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段 欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹（2）老師：聶耳除了對《義勇軍進行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習的兒童歌曲《賣報歌》。能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛豎笛的構造：吹口 笛頭 笛身 笛尾第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）嘗試著吹響豎笛以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準。第三課時教學目標：繼續(xù)體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活情緒學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。第三課《山野童趣》教學目標：能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；能大膽的用歌聲，表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。教學準備： 光盤、鋼琴 教學過程：一、組織上課 音樂禮儀二、復習《折紙船》 體會歌曲情感，并表演唱三、導入新課我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖教師把以上節(jié)奏給學生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動作 學生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）（3）體驗旋律A、律動：教師唱歌曲，學生拿著小紙船律動B、學唱：教師彈奏旋律，學生根據(jù)聽到的旋律學唱歌詞 C、分組分句學唱：教師把自學的分一分，然后練習然后交換他們自學的結果，教師與學生合作演唱 學生推薦一人領唱，教師與學生合作演唱 加入表演鞏固歌曲，升華情感邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上四、小結每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱。教材重點、難點：學會《折紙船》這首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教學準備：中國地圖、課件、鋼琴 教學過程：第一課時一、組織上課二、創(chuàng)設情境、引發(fā)興趣找臺灣師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）說臺灣師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學生介紹自己所了解的有關臺灣的知識）看臺灣教師綜合，簡要地介紹有關臺灣的知識（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟發(fā)達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）（2）