【正文】 想象創(chuàng)造。第14課 紙盒之堡教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，紙盒“城堡”實(shí)物，泡沐板展臺(tái)，剪刀，雙面膠，紙盒。出示范例“城堡”。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。（城堡更大，更威風(fēng)。a、課件出示城堡（1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。（課件：）小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）怎樣使城堡牢固？——粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）最后可以進(jìn)行裝飾——裝飾。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)人物呢？說說城堡的故事。培養(yǎng)合作精神培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的情感。二、回憶、想象回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程?；顒?dòng)：1?；顒?dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞活動(dòng)要求：將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來。創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。運(yùn)用已有知識(shí)，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。(課件)賞析各種鳥的形象特征：展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。賞析教材作品內(nèi)容構(gòu)圖線條特征、形態(tài)三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？學(xué)生想象創(chuàng)作。課件：情境導(dǎo)入二，體驗(yàn)探索觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。）學(xué)生積極思考并回答教師的問題。課件：換角色游戲欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？學(xué)生欣賞完作業(yè)，說一說想制作什么樣的小人課件：作業(yè)欣賞三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。學(xué)生編故事表演家看（可以選用課件中的表演背景），再進(jìn)行小組內(nèi)的表演。教學(xué)過程：一、游戲?qū)虢處熗妗W(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第 6 課 盤泥條教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。二、教師演示制作方法和步驟。（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。（壓一塊泥板，切割成手形。三、作業(yè)要求。評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：CAI課件學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙教學(xué)過程媒體運(yùn)用目標(biāo)欣賞秋天的美景?？纯催@些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。課件展示一個(gè)小朋友拼擺的過程。你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過程。優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。（三）作業(yè)要求：用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。（二）新授：，學(xué)生說說像什么？。（三）作業(yè)要求：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。（二）新授：，玩一玩。（看教材示意圖）。（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。（二）新授：、資料。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。學(xué)生通過運(yùn)用堆拼、剪挖、粘接、圍擺等方法組拼紙盒，集體合作組拼“大城堡”的嘗試體驗(yàn)活動(dòng)，感受利用身邊的廢舊物品創(chuàng)造美的樂趣；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（課件組件1：童話故事動(dòng)畫）二、欣賞評(píng)述——通過古代城堡與現(xiàn)代城堡、外國城堡與中國城堡的對(duì)比，讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)城堡形狀、風(fēng)格、用途的差異；觀賞與城堡圖片相對(duì)應(yīng)的紙盒 “城堡”，讓學(xué)生對(duì)紙盒組拼“城堡”有感官的認(rèn)識(shí)。（課件組件5：集體作業(yè)提示、城堡群俯視圖片）六、想象拓展——學(xué)生觀賞評(píng)價(jià)集體組拼的大城堡，大膽想象，編一個(gè)有關(guān)奇特城堡的故事；通過沙漠城堡與黑夜城堡的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和求知欲，把城堡文化與科技、環(huán)保等知識(shí)結(jié)合起來。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作一份特殊臺(tái)歷。四、教學(xué)步驟：（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。思考制作步驟，先做基座，再配上日期或畫面。，做生活小主人的思想感情。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。：構(gòu)圖：； ?；顒?dòng)二：，看一看，評(píng)一評(píng)，說一說。：你會(huì)動(dòng)手干什么？用什么方法裝飾自己的房間？說說回家的整理計(jì)劃。四、教學(xué)過程活動(dòng)一（一）組織教學(xué)，檢查工具。：，人物豐富，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；；（三）作業(yè)要求：想象畫出少年宮的場景?；顒?dòng)二（一）組織教學(xué)，檢查工具。，提問：它們適合裝飾在哪些位置。（五）學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演。：？說細(xì)節(jié)。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。這里給大家分享一些湘教三年級(jí)語文上冊教案，供大家參考。了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無私奉獻(xiàn)的精神。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。(投影出示)已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。)讀句子——比較異同——感情讀②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫句子，并說出句子表達(dá)的不同作用。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。(4)比較讀，體會(huì)寫作的特點(diǎn)。)總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。閱讀《紅色的烈焰》一文，體會(huì)的結(jié)尾的含義。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。小組匯報(bào)結(jié)果。奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。三、說一說我們在生活中應(yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。內(nèi)在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。，如《張海迪》。，你想說什么?，說說你的想法。標(biāo)出自然段。反饋檢查。讀完，寫完后請(qǐng)同學(xué)們記住它。掌聲文靜愿意姿勢輪流情況慢吞吞注視熱烈持久平息情緒講述普通話動(dòng)聽鼓勵(lì)指名讀，男生讀，女生讀。我們來個(gè)讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會(huì)得最深，提出的問題最好。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，有助于中年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。所以，進(jìn)入課堂直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛的力量。請(qǐng)演員上臺(tái)試演?！俊Ｔ谡坡暲?，我們看到，英子的淚水流了下來。(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。(3)這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵(lì)。師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進(jìn)行評(píng)議。課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內(nèi)容。(5)檢驗(yàn)識(shí)字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。“癥、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。，讀后評(píng)價(jià)。讀了這個(gè)題目，你有哪些疑問呢?學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊。，強(qiáng)調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書寫“吞”。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語?！坝H情需要用心經(jīng)營”，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。文章語言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的.。但也不能做愛的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)做愛的生產(chǎn)者，傳播員。請(qǐng)學(xué)生說一說有動(dòng)作和語言的句子。匯報(bào)品讀13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?生匯報(bào)。師生一起解惑。師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語再齊讀兩次。二、學(xué)習(xí)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。)讀寫練習(xí)。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。(1)齊讀課文。(5)教師小結(jié)。不同點(diǎn)：句式不同。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。學(xué)習(xí)課文第二段。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。認(rèn)識(shí)課文的開頭與結(jié)尾的象征意義和作用。第三篇：湘教三年級(jí)語文上冊教案湘教三年級(jí)語文上冊教案教學(xué)案例來自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。？，談?wù)勀愕目捶ǎ?？？？：為主題隊(duì)會(huì)畫一幅舞臺(tái)布景圖樣。活動(dòng)三（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。（三）作業(yè)要求：根據(jù)節(jié)目內(nèi)容扮演角色化妝，要注意人物特征的表現(xiàn)。公主、王子各是什么樣？：化妝。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。可以看書、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技…… ：教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；，進(jìn)行舞臺(tái)布景；。，評(píng)議。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。（二）新授：、洗臉、洗澡等生活情景。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。（五）展評(píng)小結(jié)。提問思考：掛歷的作用和內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，彩筆，彩紙，剪刀，膠水等。、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個(gè)臺(tái)歷。（課件組件3：紙盒堆砌層次變化的動(dòng)畫、相同紙盒的不同拼擺組合）四、制作表現(xiàn)——通過學(xué)生探索城堡現(xiàn)實(shí)價(jià)值，結(jié)合城堡的特點(diǎn)，運(yùn)用剪挖、粘接等方法制作表現(xiàn)城堡，個(gè)體作業(yè)完成設(shè)計(jì)城堡的各個(gè)部分。教學(xué)難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用；集體分工合作，完成獨(dú)特、新穎的“大城堡”。（五）展評(píng)小結(jié)。，加深認(rèn)識(shí)。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。第9課 花樣一、教學(xué)目標(biāo)。提問：？。（五）展評(píng)小結(jié)。：古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾：中國，外國：現(xiàn)實(shí)，神話。說說用了哪些材料？為什么用這些材料？：方法：剪貼、卷、畫。（五）學(xué)生游戲。（二）新授：。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。第8課 玩偶大本營一、教學(xué)目標(biāo)、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。（請(qǐng)不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會(huì)拼擺是個(gè)不斷嘗試的過程。）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。教師示范手形器皿的制作步驟。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。在游戲中感覺視覺暫停現(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。學(xué)生在音樂聲中開始創(chuàng)作，并可觀看其他學(xué)生表演的圖片。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫和實(shí)踐自主發(fā)現(xiàn)挖孔應(yīng)注意的事項(xiàng)。然后用課件動(dòng)畫演示制作步驟。導(dǎo)入課題。鳳凰是我國勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。第3課 鳥之王教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。根據(jù)每一個(gè)場景構(gòu)思畫面。然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。應(yīng)用比較亮麗的顏色。三、討論討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫下來嗎？討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)五、展評(píng)作業(yè)六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。欣賞其他