【正文】 （ 4）司法保護的含義 司法保護是使未成年人合法權(quán)益不受侵犯的重要保障，也是學生 生活中必不可少的保護。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。 第四十條 公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未 成年人的身心特點，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機構(gòu)或者指定專人辦理。 第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。 第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業(yè)不受歧視。但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自 我保護意識，提高自我保護能力。 （ 1） 根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應得應對方法和途徑 （按教材 P69 頁第一段教材講述） 情境活動二：（見教材 P69 頁材料） 說一說：自己怎樣看待小凱的行為？ （學生討論回答后教師講述） 教師講述： （教師可以按照教材 P69—— 70 頁講述，讓后指導學生閱讀教材 P69 頁漫畫說明，并板書標題如下） （ 2）當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護自己 剛才我們提到了“正當防衛(wèi)”，那么什么是“正當防衛(wèi)”呢？ 相關(guān)鏈接：關(guān)于正當防衛(wèi)。 正值青春期的未成年人，容易受到自然災害、意外事故和社會不良性為的侵 害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權(quán)益的侵害等等，因此，學會自護是生存和發(fā)展的基本功。 情境活動四：（見教材 P71— 72 頁材料） 說一說：齊某通過什么方式維護了自己的合法權(quán)益？ （齊某的姓名權(quán)和受教育權(quán)受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權(quán)益得到了維護） 議一議： 譚某為什么維權(quán)不成反成被告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？ （譚某在自己的權(quán)益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護自己的合法權(quán)益，反而成為被告。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。 當自己的合法權(quán)益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調(diào)解）；當非訴訟途徑我發(fā)解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當起訴遇到經(jīng)濟困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。 情境活動五：（見教材 P72 頁材料） 讀一讀，想一想： 趙方在自己的撫養(yǎng)權(quán)和受教育權(quán)受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護自己的合法權(quán)益的？ （ 14 歲的趙方在自己的合法權(quán)益受到侵害時，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費用得到了解決，維護了自己的合法權(quán)益。） （ 2）獲得法律幫助的方式和途徑 獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務(wù)和法律部援助等。 為了進一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護本領(lǐng)，教材給我們列出了“自我保護的八大要領(lǐng)”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護自我的具體方法和技巧。只有了解和掌握各種情況 下自我保護的方法，才能更好地保護自己。） 以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應當明確當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要學會并掌握一些自我保護的方法和技能。 人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí) ，不能達成協(xié)議時，應當根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。 對未成年人犯罪案件， 在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。 第四十一條 公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應當與羈押的成年人分別看管。 情境活動五：（見教材 P68 頁案例） 查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護？ 未成年人保護法第五章司法保護： 第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。 相關(guān)鏈接：（見教材 P67 頁） 閱讀鏈接內(nèi)容。） （學校由于亂收費，致使大批學生因繳不起“普九費”而輟學，嚴重違反了義務(wù)教育法。 （ 3）社會保護的含義 社會保護是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護，即要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。 想一想：上例中哪些表明的是家庭保護？ 教師講述： 學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責任。 情境或動二：（見教材 P63 頁） 說一說： 當唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 教師講述： 未成年人是祖國的花朵，肩負著建 設(shè)祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強，所以需要法律給予特殊關(guān)注。 —— 馬克思 ③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護的群體 由于未 成年學生的年齡小，備受家長、老師、的愛護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。 我們需要特殊保護（必要性） （ 1）未成年人需要法律給予特殊保護的必要性 ①未成年人的含義 我國法律規(guī)定，凡未滿 18 周歲的公民都是未成年人。但