【正文】 的教學(xué)理念，在認真研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，敢于沖破教材的局限，把原來在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過＂摸、看、拿、比……＂手段觀察人民幣，改為先由學(xué)生自行匯報課前收集＂人民幣＂的有關(guān)信息，再介紹記住人民幣的方法，后進行簡單運用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師很少考慮知識的來源和實際的應(yīng)用，孩子的應(yīng)用意識淡薄，多數(shù)學(xué)生只在課堂內(nèi)、考試時感到數(shù)學(xué)有用，而走出課堂、離開考場，幾乎感覺不到數(shù)學(xué)的存在。對于這個問題，設(shè)計＂1元錢兌換10張1角＂的小組合作活動是很有必要的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，教師把各種小面額的人民幣及換算關(guān)系這些知識有機地融合在有趣、真實的數(shù)學(xué)購物活動中。通過具體的購物環(huán)境，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：掌握小數(shù)的意義和特征。自己用小數(shù)點表示一些錢數(shù)，及小數(shù)點后面的數(shù)字的讀法方面存在困難，特別是帶零的讀法。書包45元文具盒18元日記本3元鉛筆筆記本尺子 鋼筆2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)師：請同學(xué)們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內(nèi)討論。）像這樣的數(shù)都是小數(shù)。小數(shù)的讀法：如：你是怎樣讀的？ 課件出示：小數(shù)點前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。（三）寫小數(shù)師：物品的價格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認識的小數(shù)表示。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。板書設(shè)計：買文具，……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。、合理使用人民幣的良好習(xí)慣。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。一、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（一）認識紙幣：認識紙幣：請同學(xué)們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細觀察，和同桌一起說一說，你認錢的方法。這張呢？認識以分為單位的紙幣：人民幣的單位：同學(xué)們請觀察，我們剛才認識的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？(1人)以角為單位的人民幣有哪些？以分為單位的人民幣有哪些？師：人民幣的單位有元、角、分。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（3）1元=10角：你真是太聰明了！你們看：（課件）1元=10角，你回答得真正確！師板書：1元=10角，指生讀，齊讀?？墒撬钟龅絾栴}了，（出示課件）1元買小尺，應(yīng)找回多少錢呢？誰能幫幫忙？你是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角）（5）買轉(zhuǎn)筆刀：一個好看的轉(zhuǎn)筆刀又吸引了喜羊羊，他又想買轉(zhuǎn)筆刀了。同時，也要愛護人民幣，不能隨意毀壞人民幣。（步驟同元）從圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？這枚硬幣是多少錢？你是從哪看出來的？1角=10分：剛才，我們知道了1元=10角，那么，你能不能猜想一下，1角等于幾分呢？你真聰明！同學(xué)們請看： 指生讀，齊讀。（幻燈片出示任務(wù)：學(xué)生更能清楚地理解具體任務(wù)。（把大紅花獎給勝利的小組，使本堂課達到了高潮又給了學(xué)生下次上課努力學(xué)好的希望。通過喜羊羊買文具的情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從觀察文具的種類價格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必須認識人民幣。解決一些對他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)學(xué)生的探索、創(chuàng)新的欲望。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中生活經(jīng)驗豐富的學(xué)生過了付錢關(guān)，生活經(jīng)驗不足的學(xué)生過了認幣關(guān)，可謂一箭雙雕。以“購物”活動為主線展開教學(xué)，激勵學(xué)生探索。老師只是在必要的時候，抓住重點適當設(shè)疑、點撥?！顿I文具》說課稿一、說教材：《買文具》——《認識人民幣》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級上冊第二單元《購物》的第一課時。二、說教學(xué)方法：上課之前，我用百度在網(wǎng)上搜索人民幣的相關(guān)教學(xué)材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法，然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于本節(jié)課的一些課件，課堂播放給學(xué)生看，引起學(xué)生興趣。4養(yǎng)成愛護人民幣、合理使用人民幣的良好習(xí)慣。（課件）（板書：買文具，齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：（一）認識紙幣：認識紙幣：請同學(xué)們打開錢袋，取出這樣的人民幣，仔細觀察，和同桌一起說一說，你認錢的方法。這張呢？認識以分為單位的紙幣：人民幣的單位：人民幣的單位有元、角、分。那么1元錢買轉(zhuǎn)筆刀，還差多少錢？（課件）喜羊羊遇到你這么聰明的朋友，一定非常高興。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。（把大紅花獎給勝利的小組，使本堂課達到了高潮又給了學(xué)生下次上課努力學(xué)好的希望。那么，誰能幫他算一算，1元能買幾塊橡皮呢？（3）1元=10角：（4）買小尺：走著走著，喜羊羊又發(fā)現(xiàn)了小尺，他又想買小尺了。（實物投影）看來，你們已經(jīng)掌握了認識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。在我國，錢又叫做人民幣。難點：運用元、角、分之間的關(guān)系進行兌換，體會1元錢的價值。2以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。通過“認一認”、“猜一猜”等一系列活動讓學(xué)生認識人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系?；顒雍蟮乃伎际秦S富提升認識的有效途徑。相信學(xué)生，留給自主探究的時空。數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活。不同地區(qū)，不同環(huán)境的學(xué)生對于同一教材的適用程度是不一樣的，因而教師要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景把握好教學(xué)的起點。對于這個問題，設(shè)計“1元錢兌換10張1角”的師生活動是很有必要的。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，開展各種學(xué)生熟悉、興趣的數(shù)學(xué)活動。課后，要和爸爸、媽媽一起看看，還有哪些人民幣。（老師巡回檢查指導(dǎo)每組學(xué)習(xí)情況，并隨時將情況進行評價。我們應(yīng)該記住：1角=10分。下面，讓我們來認一認這些硬幣。（6）你覺得1元錢還可以買什么文具？（7）思想教育：通過買文具，喜羊羊知道了，1元錢可以買很多東西，可不能小看這1元錢，決定以后要勤儉節(jié)約。特別指出的是不僅展示的同學(xué)要受到表揚，認真傾聽的同學(xué)也要受到表揚，從而培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣。喜羊羊看呀，看呀，他看到了哪些文具呢？分別是多少錢呢？指多生答。（實物投影）你們也是這樣認識的嗎？（師出示2元真幣，實物投影）利用這種方法，你能讀出這張紙幣嗎？說一說你是怎么認識的？看來，你們已經(jīng)掌握了認識人民幣的方法，我們一起來看大屏幕，說說老師出示的紙幣是多少。在我國，錢又叫做人民幣。難點：運用元、角、分之間的關(guān)系進行兌換，體會1元錢的價值。，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。 讀作：三十一點二十（） 讀作：二百一十點零七（） 讀作：三零二點六一（） 讀作：二點八九（）四、拓展延伸 你知道嗎？同學(xué)們，宋、元之際，我國古代數(shù)學(xué)家們已經(jīng)會普遍使用小數(shù)了，并通過在個位下注明單位的方式表示小數(shù)，這比歐洲采用小數(shù)早了三百多年。12元5角＝2元零4分＝三、鞏固練習(xí)我學(xué)我用 填一填3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元獨立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。：十六點八五 4．小數(shù)點的重要性師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，會造成什么結(jié)果？？師：其實在小數(shù)中，這個點很重要，舉例