【正文】 些對學生來說較難理解的數(shù)學問題。如對“1元=10角”這個關(guān)系，不少學生不是都能很好地理解。對于這個問題，設(shè)計“1元錢兌換錢”的活動。學生在活動中感知“1元=10角”這個進率。最后，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，設(shè)計了把各種小面額的人民幣及換算關(guān)系這些知識有機地融合到活動中。讓學生在一種興奮、積極的心態(tài)下初步認識人民幣，學會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。在學習的同時還注重培養(yǎng)學生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。第二篇：《買文具》教學設(shè)計《買文具》教學設(shè)計三峽工程希望小學向莉一．教學目標：“買文具”問題解決的過程，體會四則運算（不超過三步）的順序的合理性，掌握運算順序（包括帶有中，小括號的），能正確計算。，逐步培養(yǎng)認真看題，耐心細致計算的良好習慣。能熟練進行簡單的整數(shù)四則混合運算，并能解決生活中的實際問題。在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。二、重點難點重點：掌握四則混合運算的運算順序難點：理解并能正確計算含有括號的混合運算。三、教學方法教法：情境教學法練習法學法：自主、合作、探究的學習方式四、教具與學具多媒體課件五、教學過程（一）引導談話，導入新課師：我們每天學習都要用到文具，大家對買文具一定都十分熟悉吧？，今天也來到了文具店里買文具，讓我們一起去看看吧，在沒去之前，我們一起大聲的把這節(jié)課的學習目標讀一遍。（板書課題：買文具）（二）互動新授，探索新知創(chuàng)設(shè)情境，交流算法。（1）課件出示教材第47頁情境圖。讓學生仔細觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學信息。指名匯報，師根據(jù)生答進行梳理（課件呈現(xiàn)）：從圖中可以知道計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價。從圖中還可以知道每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格。師：你知道淘氣和笑笑最想解決什么問題嗎？（2）課件出示問題：買3個計算器和1支鋼筆要多少元？讓學生獨立嘗試解答，教師巡視檢查。教師根據(jù)巡視，拍照，上傳學生答題。分步算式：223=66（元）24247。4=6（元）66＋6=72（元）。綜合算式：（1）223+24247。4=72（元）（2）223+24247。4=66+6=72（3）質(zhì)疑：這個綜合算式既含有乘法，也含有加法和除法，第一位同學算得正確嗎？學生在小組內(nèi)討論交流計算順序。指名匯報交流結(jié)果，師根據(jù)生答進行點撥（板書）：在既有加減又有乘除的運算時，要先算乘除，后算加減。剛才這位同學的計算是正確的，但他把乘和除這樣的同級運算分成了二步進行，在書寫上比較繁瑣，我們也可以同時進行計算，使過程更為簡練。（4）這位同學的計算正確嗎？還可以怎樣計算？出示：223+24247。4=66+6=72（5）我們以前還學習了一個算式中只有加減或者只有乘除，我們怎么計算呢？出示課件，判斷改錯。學生匯報并板書：只有加減又有乘除運算時，按從左往右的順序來計算。（6）課件出示教材第47頁下面計算式題：35+6540247。512（153－83）247。8（96－6）（15+9）獨立思考：這樣的算式應(yīng)該先算什么再算什么？指名說一說每一個算式的運算順序。師根據(jù)生答，概括小結(jié)（課件出示）：在有括號的算式里，要先算小括號里面的。嘗試探索，領(lǐng)會新知。（1）課件出示教材第48頁“試一試”：你能添上括號使9247。35－2=1成立嗎？學生在小組內(nèi)交流方法，教師巡視指導。指名匯報自己的解決辦法。師根據(jù)生答質(zhì)疑：剛才同學們提出要在算式中加上中括號，這是一個新的符號。有了小括號，為什么還要在算式里添上中括號呢？你能給大家介紹一下這個符號嗎？師根據(jù)生答小結(jié)（課件呈現(xiàn)）：中括號是一種改變運算順序的符號，也叫方括號，用“【】”來表示。因為題中已經(jīng)有了小括號，如果需要再改變運算順序，為了和已經(jīng)使用了的小括號區(qū)別開來，就要用中括號。（2）學生在小組內(nèi)交流：含有中括號的算式，在計算時應(yīng)該按什么樣的順序進行計算？（三）指名匯報，師生共同小結(jié)（板書）：在含有括號的算式里，要先算小括號里面的，再計算中括號里的，最后算括號外面的。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？板書：四則混合運算的運算順序智力加油站：（1）判斷改錯。（2）比一比，算一算。引導交流：看一看計算的過程和結(jié)果，想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報，共同小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相似，但運算順序改變了，計算的過程和計算的結(jié)果都不同。師追問：由此你想到了什么？指名說說，師點撥：由于括號能改變運算順序，所以在計算含有括號的計算題時要看清題目，以免出錯。（3）小游戲：數(shù)學書49頁第5題。第三篇：買文具教學設(shè)計買文具教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第六單元的第一課時。本節(jié)課突出讓學生在活動中了解、認識人民幣，解決實際問題。通過＂買文具＂、＂認一認＂等活動讓學生認識小面額的人民幣，進一步掌握元、角、分之間的關(guān)系。再通過＂填一填＂等練習來使學生了解人民幣之間的兌換，培養(yǎng)學生解決簡單問題的能力。學生分析：班級學生，大部分來自城鎮(zhèn)，對人民幣已有一定的認識，都有隨家長或單獨購物的經(jīng)歷，但是學生對人民幣之間的換算關(guān)系還不是真正的理解，有的無法正確購物。設(shè)計理念：數(shù)學來源于生活，生活又離不開數(shù)學。這堂課的教學設(shè)計力求體現(xiàn)＂小課堂、大社會＂的理念，從學生貼近的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，運用所學的數(shù)學知識解決問題，培養(yǎng)學生綜合運用知識并作出正確決策的能力。讓學生體驗到數(shù)學與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學的內(nèi)在價值。同時，在有限的課堂空間里，通過設(shè)計有效的學習活動，讓學生自主探究，發(fā)揮個性，力求＂讓學生真正做學習的主人＂。教學目標：認識各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。初步體會人民幣的作用。培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。對學生進行愛護人民幣和合理使用錢的教育。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進入課堂同學們請看誰來了？（多媒體出示藍貓圖像）它今天來是想請我們?nèi)⒂^剛開業(yè)的藍貓文具店，你們想去嗎？一起去吧！師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？ 師：你想買什么文具？買這些文具要用什么購買呢？師：世界上的錢有好多種我們國家通用的錢幣叫人民幣。今天我們就來認識它。（板書：認識人民幣）人民幣有兩種：一種是金屬制成的叫硬幣，另一種是紙制成的叫紙幣。（師用實物演示）評點：創(chuàng)設(shè)＂藍貓文具店＂這一富有童趣的情境，把小學生在日常生活中經(jīng)常有的購物活動＂買文具＂帶入課堂，讓學生在買文具的購物中初步認識人民幣，感知使用人民幣的意義。這樣的教學，使孩子們感受到生活中有數(shù)學，數(shù)學就在身邊，使孩子們逐步明白學數(shù)學是自個的事，從而激發(fā)他們學習的熱情。二、探索新知，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗 學生匯報課前搜集＂人民幣＂的相關(guān)信息