【正文】 出示：5元、5角、5分）師：我們剛才認(rèn)識(shí)的三張都有5，但有的5后面是元、有的是角、有的是分。師：對(duì)，真聰明。學(xué)了這么久的知識(shí)后，老師講一個(gè)小故事吧，想不想聽(tīng)呢？人民幣三大家族里的1角，有一天突發(fā)奇想：我想要跨進(jìn)1元的行列，于是它找齊了10個(gè)小伙伴，湊起來(lái)剛好是1元，這樣它們就一同進(jìn)入了元的家族里，分家族里的1分，這下可不甘心啊，它也想跨進(jìn)1角的行列，你們能幫它想想辦法嗎？1分要找齊幾個(gè)伙伴才能變成1角呢？學(xué)生說(shuō)：10個(gè)。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。512（153－83）247。第三篇：買文具教學(xué)設(shè)計(jì)買文具教材分析：《買文具》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課時(shí)。（師用實(shí)物演示）評(píng)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)＂藍(lán)貓文具店＂這一富有童趣的情境，把小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常有的購(gòu)物活動(dòng)＂買文具＂帶入課堂，讓學(xué)生在買文具的購(gòu)物中初步認(rèn)識(shí)人民幣，感知使用人民幣的意義。?zhēng)煟郝?tīng)說(shuō)藍(lán)貓文具店里的尺子很漂亮，我們也來(lái)買一根吧。這種大膽嘗試課堂教學(xué)改革的新做法，給人耳目一新的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。（二）讀小數(shù)讀小數(shù)師：你會(huì)讀小數(shù)嗎？（1）、（2）、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱：課件出示：中間的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫做小數(shù)部分。感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（充分感受情境圖）哪個(gè)文具最貴？哪個(gè)文具最便宜？（2）、買橡皮：喜羊羊突然發(fā)現(xiàn)橡皮最便宜，于是，他就打算買橡皮。三、小組展示，認(rèn)知共享：本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的思想，使學(xué)生在明確的目標(biāo)下理解元、角、分之間的兌換。學(xué)生在動(dòng)手操作中感知“1元=10角”這個(gè)進(jìn)率，、遵循一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)了把各種小面額的人民幣及換算關(guān)系這些知識(shí)有機(jī)地融合活動(dòng)中。這節(jié)課里我設(shè)計(jì)的學(xué)生反思活動(dòng)并不局限于數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是一些人本話題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)課堂不單是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程原來(lái)也可以如此輕松、多彩，學(xué)習(xí)即生活，數(shù)學(xué)即生活?？墒牵惭蜓蛱?，還不認(rèn)識(shí)人民幣，那么，就讓我們和他一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣吧。）四、回顧歸納，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：這節(jié)課，大家學(xué)得真認(rèn)真，都學(xué)會(huì)了什么，能告訴大家嗎？ 人民幣的知識(shí)還有很多，讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？這天，羊媽媽給了喜羊羊1元錢，喜羊羊非常高興，決定到文具店買文具。只要老師相信學(xué)生，把時(shí)間充分讓給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)言不做太多的“干涉”和過(guò)早的“判斷”，而是以一個(gè)欣賞者在旁邊靜心聆聽(tīng)，我們就經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)學(xué)生富于想象的精彩發(fā)言，有些知識(shí)能通過(guò)學(xué)生自學(xué)解決的，就無(wú)需教師想方設(shè)法地強(qiáng)硬教給他們。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們從你的錢袋中，取出硬幣，和同桌一起仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。師激光筆指。五、全課總結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這部分知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到，今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。誰(shuí)還能舉出其他整數(shù)的例子？3．引出小數(shù)師：上邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。辦公室裝修 I4tmuOhVeF74第四篇：《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)鐵爐砦小學(xué)馬棟教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“買文具”的具體情境，體會(huì)小數(shù)的意義和特征?？傇u(píng)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。師：你們說(shuō)怎么辦呢？現(xiàn)在我們就來(lái)幫幫藍(lán)貓的忙（多媒體出示P71第1題）你可以離開(kāi)座位走下去自由選擇一位好朋友互相換一換，說(shuō)一說(shuō)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用錢的教育。（2）比一比，算一算。（4）這位同學(xué)的計(jì)算正確嗎？還可以怎樣計(jì)算？出示：223+24247。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序難點(diǎn)：理解并能正確計(jì)算含有括號(hào)的混合運(yùn)算。六、板書設(shè)計(jì)：買文具認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角1角=10分附《買文具》說(shuō)課稿我在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平、積累的生活經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。（貼10張1角）生C：付2個(gè)5角師：算一算一共有幾角？（2張5角）生D：付5角、2角、2角、1角，你付的有5角、2角、和1角的，大家算算，一共是幾角？能賣給它嗎？師：幫助喜羊羊買鋼筆的同學(xué)表現(xiàn)得很棒，下面的同學(xué)也聽(tīng)得很認(rèn)真，也很棒。可是現(xiàn)在老師不止有一張錢，兩張合起來(lái)是多少呢？（出示5角和2角）生：7角。師：都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師得考考你們！看誰(shuí)認(rèn)得對(duì)又快?。ǔ鍪荆?元）師：你是怎么認(rèn)出來(lái)的？請(qǐng)你來(lái)指給大家看。第一篇：買文具教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：葉燕瓊教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)小面額人民幣，理解元、角、分之間的進(jìn)率和兌換。生可能答：我會(huì)認(rèn)字，讀人民幣上的漢字就行了。怎么算（出示5元1元）生：6元。師：每支筆1元，可是有人付的是10角呀！你們?yōu)槭裁凑f(shuō)能賣呀？ 生：1元就是10角。課一開(kāi)始，通過(guò)喜羊羊買文具的情境引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，要買文具，必須認(rèn)識(shí)人民幣。三、教學(xué)方法教法：情境教學(xué)法練習(xí)法學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式四、教具與學(xué)具多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）引導(dǎo)談話，導(dǎo)入新課師：我們每天學(xué)習(xí)都要用到文具，大家對(duì)買文具一定都十分熟悉吧？，今天也來(lái)到了文具店里買文具，讓我們一起去看看吧，在沒(méi)去之前，我們一起大聲的把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。4=66+6=72（5）我們以前還學(xué)習(xí)了一個(gè)算式中只有加減或者只有乘除，我們?cè)趺从?jì)算呢？出示課件，判斷改錯(cuò)。引導(dǎo)交流：看一看計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果，想一想，發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報(bào)，共同小結(jié)：上下兩道題數(shù)據(jù)相同，看上去很相似，但運(yùn)算順序改變了，計(jì)算的過(guò)程和計(jì)算的結(jié)果都不同。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓生活進(jìn)入課堂同學(xué)們請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)了？（多媒體出示藍(lán)貓圖像）它今天來(lái)是想請(qǐng)我們?nèi)⒂^剛開(kāi)業(yè)的藍(lán)貓文具店，你們想去嗎？一起去吧?。牐?zhēng)煟赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？ ?zhēng)煟耗阆胭I什么文具？買這些文具要用什么購(gòu)買呢？?zhēng)煟菏澜缟系腻X有好多種我們國(guó)家通用的錢幣叫人民幣。）填一填、做一做。這節(jié)課較好地把握課標(biāo)這一精神，確立了以＂學(xué)生的發(fā)展為本＂的教學(xué)理念，在認(rèn)真研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，敢于沖破教材的局限，把原來(lái)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)＂摸、看、拿、比……＂手段觀察人民幣，改為先由學(xué)生自行匯報(bào)課前收集＂人民幣＂的有關(guān)信息，再介紹記住人民幣的方法，后進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。通過(guò)具體的購(gòu)物環(huán)境，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。）像這樣的數(shù)都是小數(shù)。板書設(shè)計(jì)：買文具，……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。這張呢？認(rèn)識(shí)以分為單位的紙幣：人民幣的單位：同學(xué)們請(qǐng)觀察，我們剛才認(rèn)識(shí)的人民幣中，以元為單位的人民幣有哪些？(1人)以角為單位的人民幣