個(gè)人進(jìn)修總結(jié)(文件)
【正文】 我們醫(yī)院在對(duì)患者疾病的判斷上有一定的限制，比如完善檢查過多家屬有意見，反復(fù)抽血檢查家屬意見更大，這對(duì)我們判斷患者病情有一定限制。爭取自己的診療水平有提高。任何工作大家都嚴(yán)格按照規(guī)定來做，例如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無需護(hù)士長督促，全體護(hù)士都會(huì)按時(shí)學(xué)習(xí)；無須監(jiān)督，每個(gè)人都不會(huì)因投機(jī)取巧而在做護(hù)理操作時(shí)不戴口罩等等。在內(nèi)分泌科進(jìn)修期間我體會(huì)最深刻的就是對(duì)住院患者的健康教育、對(duì)出院患者的隨訪和科室護(hù)理人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。西安市第二醫(yī)院李煥2015年9月28日第五篇：個(gè)人進(jìn)修總結(jié)個(gè)人進(jìn)修總結(jié)李春霞一年來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活安排的良苦用心。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。（4）課后再生問題。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問，大膽解答。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。第二多寫。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問，一個(gè)是面向?qū)W生提問。（2）備課突破問題。二、完善的研修計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)提高讀書看報(bào)好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。護(hù)理質(zhì)量直接影響到醫(yī)療質(zhì)量，護(hù)理質(zhì)量也是直接關(guān)系到患 者的生命和健康，這里的質(zhì)量控制小組由年資較高的護(hù)士擔(dān)任，她們每天對(duì)病區(qū)的護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行查究、記錄、改正，從不徇私舞弊，使科室的護(hù)理質(zhì)量得到不斷提升。內(nèi)分泌科住院患者大多數(shù)時(shí)糖尿病，然而健康教育作為糖尿病綜合治療的五駕馬車之首，那么內(nèi)分泌科護(hù)士就充當(dāng)了糖尿病防治教育的主力軍，在糖尿病患者的健康教育、血糖監(jiān)測、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)鍛煉和糖尿病患者自我管理中占有主導(dǎo)作用，在這里，責(zé)任護(hù)士每天都會(huì)為每一位患者進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)體化健康教育，同時(shí)科室每個(gè)月也會(huì)多次開展大型多媒體糖尿病相關(guān)知識(shí)講座，對(duì)糖尿病患者住院期間進(jìn)行健康教育和指導(dǎo)。記得當(dāng)我手持入科通知單，獨(dú)自來到內(nèi)分泌科報(bào)到時(shí)，我心里是非常的緊張，生怕自己很難適應(yīng)這種陌生而又忙碌的工作環(huán)境，然而崔老師接過我手中的通知單
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