【正文】 與學(xué)習(xí)方法。老師讓每個(gè)學(xué)生先自讀，自悟，再和同桌或在小組內(nèi)交流，然后全班交流，讓每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)過程，逐步掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。這節(jié)課中，學(xué)生自讀，自悟的過程是對(duì)語言文字的訓(xùn)練過程，也是一種學(xué)習(xí)過程和方法的體現(xiàn)，同時(shí)也是一種情感的體驗(yàn)和升華，三者不是孤立，而是和諧統(tǒng)一的。課堂中學(xué)生成為了主人，氣氛很活躍。過程與方法，學(xué)生通過正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)積累課文中夸贊戴嵩畫技高超的詞語和句子。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、出示板書，設(shè)疑引入同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課，請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書課題《畫家和牧童》（齊讀題目），你們知道畫家是做什么呢嗎？牧童是做什么的？（學(xué)生自由發(fā)言）那么他們兩個(gè)之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？我們一起來讀讀課文吧！二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自讀課文。）匯報(bào)交流：①“他的畫一掛出來，就有許多人觀賞?！边@個(gè)句子中你有沒有不理解的詞語？通過展示“濃墨涂抹”和“輕筆細(xì)描”的圖片，幫助學(xué)生理解詞語的意思。（指生讀――評(píng)價(jià)――齊讀）出示《斗牛圖》的圖片，畫上的?；铎`活現(xiàn)、栩栩如生，相信看了這幅畫你會(huì)有更深的感受，帶著你的感受再來讀讀這兩個(gè)句子吧。師：你想想，他們會(huì)在想什么呢？（在想“哪畫錯(cuò)了呢？”）3．師：面對(duì)小牧童的批評(píng)，其他人都驚呆了，而大畫家戴嵩是怎樣做的呢？ 生讀：他把牧童叫到面前，和藹的說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？”互評(píng)，讀出和藹的語氣。）附：板書畫家和牧童畫家 牧童謙虛 勇敢第五篇：畫家和牧童教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家和牧童》 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思吳雪《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。談話導(dǎo)入，揭示課題。上節(jié)課我們一起初讀了課文，認(rèn)識(shí)了畫家戴嵩，你覺得這是一位怎樣的畫家？（板書：著名）師：那么孩子們，你能從哪些地方看出戴嵩真的很“著名”呢？請(qǐng)你好好地讀讀課文14自然段，去找找答案。換種說法說句子：看畫的人都點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買。怪不得 看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的?！爱嫽盍耍嫽盍?，只有神筆才能畫出這樣的畫！”理解“紛紛夸獎(jiǎng)”，分角色朗讀體會(huì)。）出示：戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？”（1）在這句話中，你為什么要夸贊他？你都讀懂了什么呀?。?）你們找到了嗎？請(qǐng)你再讀讀這句話，你讀懂了什么，找到有關(guān)的詞圈一圈。打這天起，他經(jīng)常去仔細(xì)觀察牛的各種神態(tài)，向放牛娃了解牛的生活習(xí)性。戴嵩特別喜歡畫牛，我國現(xiàn)代還有很多畫家像他一樣以畫動(dòng)物而聞名,我們一塊來看看吧。一大一小書寫課題，突出大畫家和小牧童，后來在文本解讀時(shí)我和學(xué)生一遍又一遍的與文本交流直接對(duì)話，又重新書寫課題，讓學(xué)生感悟到牧童雖小但精神可佳，教師有在學(xué)生的建議下改寫課題。隨機(jī)理解“一??就??”、“ 沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱贊的話。最后讓學(xué)生找出課文中不同人物的語言，作為朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動(dòng)作及語氣，使學(xué)生能夠深刻地理解課文，感受“戴嵩”的“著名”。感悟牧童的可貴品質(zhì)?！蓖ㄟ^討論知道，大家都認(rèn)為畫家的畫無可挑剔的時(shí)候，小牧童竟敢大膽地指出大畫家的錯(cuò)誤，這件事出乎大家的意料，從而感受牧童實(shí)事求是、感于向權(quán)威挑戰(zhàn)的可貴精神。從對(duì)話入手，贊揚(yáng)畫家。通過現(xiàn)場繪畫，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。六、板書設(shè)計(jì) 畫家 和 牧童著名細(xì)心虛心勇敢《畫家和牧童》教學(xué)反思《畫家和牧童》是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。后來，戴嵩又畫了一幅《斗牛圖》，這次，他獲得了巨大的成功。（“連連拱手”、“指教”）你們能帶著自己的感受來讀讀這句話嗎？（自由讀指名讀）那么小牧童究竟如何指教了戴嵩一回呢？讓我們一起來讀讀這段話吧！小牧童又給你留下了怎樣的印象呢？（指名讀）你想對(duì)大畫家戴嵩說什么？你想對(duì)牧童說什么？多么虛心的一位畫家呀！多么勇敢的小牧童??！讓我們用我們的朗讀聲來表達(dá)對(duì)他們的敬佩之情吧！分角色朗讀6自然段。（默讀要求。”出示：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。用讀表達(dá)告訴老師，戴嵩是個(gè)著名的畫家。理解句子（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些）（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？能說說老師為什么這么寫嗎？（2）一個(gè)人人敬佩的大畫家，和一個(gè)小小年紀(jì)的牧童之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這就是我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)第２１課，請(qǐng)大家齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟畫家謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。老師謝昂大家學(xué)完這篇課文能夠有所收獲。⑤就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想不到的事發(fā)生了（出示課文插圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讀讀牧童說的話。④“圍觀的人紛紛夸贊”那么圍觀的人都是怎樣夸贊的呢？請(qǐng)學(xué)生去課文中找出相關(guān)的語句，自己來讀一讀。②“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買”你從哪些地方看出戴嵩的畫好？通過評(píng)讀、賽讀等方式引導(dǎo)學(xué)生把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。出示生字卡片，檢查生字的識(shí)學(xué)情況。２、提問教學(xué)法：課堂中逐步引導(dǎo)學(xué)生，逐漸深入課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞。所以要有所取舍，不能面面俱到。如在品讀體會(huì)戴嵩著名的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞句，如關(guān)聯(lián)詞“一、就”和“爭”等，采用想象說話，多種形式的朗讀，讓學(xué)生讀中感知。這節(jié)課開始，便用游戲的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再利用直觀形象的多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計(jì)你來做做小牧童、看圖糾錯(cuò)等環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)牧童的仔細(xì)觀察、敢于指錯(cuò)和畫家謙虛認(rèn)錯(cuò)的高尚品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，然后通過欣賞名家名畫，學(xué)習(xí)名人名事陶冶情操，形成健康的審美情趣，有效的體現(xiàn)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的目標(biāo)。如，“你知道了什么？”，“你聽到了什么？”，“你感受到了什么？”“你會(huì)對(duì)他說什么？”這些提問都是針對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受來設(shè)計(jì)；②朗讀體現(xiàn)主體性。其次，老師還特意安排“一......就......”，這個(gè)重要句式的口語表達(dá)訓(xùn)練，達(dá)到讀說結(jié)合,學(xué)以致用的目的；此外，在體會(huì)語言文字的同時(shí)，老師還引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者抓住戴嵩的語言、動(dòng)作、表情和態(tài)度來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的表達(dá)方式，有機(jī)滲透寫作指導(dǎo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識(shí)和能力”的要義是：要注重學(xué)習(xí)適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)要求的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，特別是加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)搜集和處理信息的能力，獲得新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及與人交流合作的能力。感到非常慚愧。一個(gè)炸雷似的聲音把大家驚呆了，這是怎樣的聲音呢？很大的聲音課件：畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著。有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買）有說不好的嗎？（沒有），從哪看出來的？（沒有不）我有的是錢，一定能買到嗎？（不應(yīng)定，爭著買，不一定買得上），今天戴嵩就給大家打來了粉絲福利，來了場現(xiàn)場作畫，我們快去看看吧！戴嵩現(xiàn)場作畫功力如何？（厲害、了不起），哪一句話直接描寫了戴嵩現(xiàn)場作畫的本領(lǐng)。下課鈴一響，我們就______________。）著名也就是有名、出名.....，到底有多出名，請(qǐng)大家默讀第一段，舉出幾個(gè)例子來？過渡語：用現(xiàn)在的話來說，有名的人都有粉絲，戴嵩有粉絲嗎？（他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。請(qǐng)你們大聲的讀出課題。在古代也有許多畫家愛畫動(dòng)物，今天我們也來認(rèn)識(shí)一位，他的名字叫戴嵩。文中的小牧童是個(gè)什么樣的孩子？戴嵩和牧童之間又會(huì)發(fā)生什么事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)帶提手旁的字，大屏幕出示，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎(chǔ)上將這兩個(gè)字寫的正確又美觀。指名說。（四）復(fù)習(xí)生