《四個(gè)太陽》公開課教案(文件)
【正文】 冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。（四）感悟春天（5分）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？為什么？播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？生匯報(bào)交流①四字詞語：春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴②句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃了。（3分）小結(jié)：小畫家為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。更是生活的啟迪，人生的感悟，人性的發(fā)揮。板書綠綠的 夏天 清涼 四個(gè)太陽 金黃的 秋天 香甜紅紅的 冬天 溫暖 彩色的 春天 多彩《四個(gè)太陽》教學(xué)反思我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)力求突出學(xué)生的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文的設(shè)計(jì)中突出以下幾方面： 第一，注重朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生感受綠綠的太陽帶給我們的清涼。作為教師我們不光要重視讀的過程，還要重視讀的目的，讀的結(jié)果。在學(xué)習(xí)金黃的太陽時(shí)，我讓學(xué)生扮演小落葉來邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的香甜。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。有的說：“我想畫個(gè)綠綠的太陽，送給沙漠,讓沙漠變得涼爽。俗話說，授人以魚，不如授人以漁。在自學(xué)過程中，我還鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槭亲灾鬟x擇這樣激發(fā)了他們的極大興趣，讓 5 他們感到“我的課堂我做主”。學(xué)生們在朗讀時(shí)出現(xiàn)了拖音和唱讀的現(xiàn)象，沒有及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：（復(fù)習(xí)鞏固）（班長帶讀詞語卡片）街道 到處 清涼 邀請(qǐng) 嘗嘗 水果 香甜 溫暖 多彩 季節(jié) 顏色二、欣賞歌曲導(dǎo)入： 媒體播放：《種太陽》（班長在前面做動(dòng)作）師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來說生：種太陽。老師這爾有四個(gè)太陽，想把它們掛在黑板上，誰來幫忙？你喜歡哪個(gè)太陽就讀哪一段，開始吧。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。媒體出示：我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在夏天的天空。生讀。師：為什么？師：哎呀，你真有愛心。指名幾個(gè)同學(xué)讀。果園里果子熟了?！鼻锕媚镆吡?，我們跟秋姑娘再見吧。生自由交流。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？師：我來讀第一句話，大家來讀第二句第三句，我們先小聲試一試。板書：多彩五、實(shí)踐活動(dòng)（畫太陽）說話訓(xùn)練：我想給春天的太陽畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受了小朋友的美好的愿望。例子：我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈。這節(jié)課我們寫兩個(gè)字。師：對(duì)了。對(duì)，身子坐正，把頭抬起來，注意拿筆的姿勢。，體會(huì)作者想像之美。）你們都聽得入迷了呢！歌曲中的小朋友有一個(gè)美麗的愿望，希望能播種太陽，讓世界每個(gè)角落都變得溫暖又明亮。還有沒有猜字謎記生字的？相信你們都有很多好辦法記住生字，把你的好辦法說給你的同桌聽一聽，一起分享一下。（你為什么想請(qǐng)四位？）因?yàn)檎n文有四個(gè)自然段。四、品讀課文。如果你生活在這么熱的天氣里，你有什么愿望呢？預(yù)設(shè)：我想畫一個(gè)綠綠的太陽，想讓到處都一片清涼。你們看，綠綠的太陽照在高山上，高山上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在田野上，田野上（一片清涼）；綠綠的太陽照射在街道上，街道（一片清涼）；綠綠的太陽還照射在我們的校園里，校園（一片清涼），真是到處一片清涼。自由讀讀課文吧！這段課文中有一個(gè)句子特別難讀。1秋姑娘要走了，讓我們一起再來謝謝秋姑娘吧！（齊讀）五、寫字指導(dǎo)。金色的秋姑娘離開了，冬天將要來到，在寒冷的冬天里，課文中的小朋友又會(huì)有什么美好的愿望呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天我們就來學(xué)寫兩個(gè)字（出示）園因組詞，找朋友（公園、花園、果園、園林、園??；因?yàn)?、前因后果）觀察，有什么相同之處？（方框）范寫在大黑板上。秋天到了公園里的果子都熟了（看圖片）。秋天到了，你們想畫個(gè)什么顏色的太陽呢？指名說（黃黃的、金黃的、金色的太陽）為什么呢？你真會(huì)觀察。書中的小朋友的愿望和你的一樣呀！誰想讀讀？指名讀（第二名）你再試一試。我看到一個(gè)小男孩滿頭大汗。那你想請(qǐng)那四位小朋友來讀呢？要讀課文了，對(duì)他們有什么建議？生：有感情；（有點(diǎn)難度）不能讀錯(cuò)字（能行嗎？好，開始吧?。┐蠹姨岬慕ㄗh你們都努力去做了，而且都做得好。生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，相信課文一定能讀得更棒了。這個(gè)小朋友為什么要畫四個(gè)太陽呢？想不想去讀讀課文？那第一次讀課文應(yīng)該怎么讀呢？預(yù)設(shè)：讀流利；有感情；看準(zhǔn)拼音認(rèn)真讀讀；碰到生字可以多讀幾遍，并且想想記住它們的辦法。出示多媒體課件：歌曲《種太陽》。第五篇：四個(gè)太陽教案18四個(gè)太陽嘉善縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳葉教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”兩個(gè)生字。生寫，師指導(dǎo)。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長得像呢？你來說師：看得真仔細(xì)?！?我畫了個(gè)（）太陽送給（），讓（）。生齊讀課文。小朋友，請(qǐng)你拿出手中的畫筆，來畫一畫春天的太陽吧。師：好，我們來放開聲音贊美春天生：可以。春天，你想把太陽畫成什么顏色的呢，誰來說一說。生自由讀第三自然段。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪些朋友
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