【正文】 外部形狀是各種各樣的。師生觀察后交流。能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。觀察螞蟻、觀察魚。實(shí)驗(yàn)名稱《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性》一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)觀察與比較，找出植物和動(dòng)物之間的相同與不同之處，通過(guò)人與黑猩猩的比較了解人與動(dòng)物的血緣關(guān)系，能夠運(yùn)用多種感官去觀察、去比較，掌握對(duì)比的方法。人與黑猩猩的相似之處 人和黑猩猩的 不同之處吃東西 人會(huì)制造東西 生孩子 人會(huì)說(shuō)話都可以走路 黑猩猩會(huì)爬樹(shù)四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論人類也是自然界的一個(gè)組成部分，我們要愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物，珍惜植物，把自己也看作大自然的一份子。小草每天“喝”多少水？實(shí)驗(yàn)方法：將小草植入一個(gè)玻璃瓶子中，在瓶?jī)?nèi)倒入100毫升的水再在水上滴一層水以防止水分蒸發(fā)，然后進(jìn)行觀察，并做好觀察記錄把觀察結(jié)果寫在記錄紙上。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請(qǐng)大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)名稱：會(huì)團(tuán)結(jié)的水一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)，了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)，再親自動(dòng)手做一做。再試一試，看看預(yù)測(cè)得對(duì)不對(duì)。知道材料有天然的，也有人造的，能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料，能名對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。（3）、匯報(bào)研究結(jié)果。二、教學(xué)儀器：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機(jī)、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動(dòng)記錄表。常見(jiàn)的紡織材料織成的。我的猜想：我猜隔著瓶子和漏斗能吹滅蠟燭，隔著木塊、文具盒、書本等吹不滅蠟燭。我的發(fā)現(xiàn)：隔著瓶子很容易將蠟燭吹滅，隔著木板、文具盒、書本等，吹不滅蠟燭。我的方案：口含兩根吸管，一根插到一只裝有汽水的杯子里，另一根露在杯子外面，試一試，能否從杯子中吸到水。我的方案：將溫度計(jì)懸吊在鐵架臺(tái)上。小明倒了兩杯開(kāi)水，一杯倒得滿滿的，另一杯倒了半杯，小明先選擇喝半杯的，你知道這是為什么嗎？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。第8課哪杯水多給我們?nèi)齻€(gè)同樣的杯子，我們可以很快判斷出哪杯水多，可是如果杯子的大小和粗細(xì)不同，你能判斷出哪杯水多嗎？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。第9課有趣的不倒翁同學(xué)們都玩過(guò)不倒翁吧，大大的肚子非?？蓯?ài)，你知道不倒翁為什么不倒嗎？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。11課有趣的浮沉現(xiàn)象我們都知道泡沫、輪船等浮在水面的物體會(huì)受到水的浮力，那沉入水中的物體會(huì)不會(huì)受到水的浮力呢？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。比較兩次橡皮筋的長(zhǎng)度，有什么發(fā)現(xiàn)。觀察水龍頭上正滴下的一滴水。硬幣能像水黽一樣浮在水面上嗎？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。認(rèn)真觀察硬幣周圍水的樣子。將杯子口部向下，豎直放入水中，直至水沒(méi)過(guò)杯底。我的猜想：我猜想空氣能（不能）從一只杯子跑到另一只杯子去。觀察現(xiàn)象。我的方案：向兩個(gè)氣球中吹氣，使兩個(gè)氣球膨脹至同樣大小，用兩根長(zhǎng)線將氣球口栓住。我的猜想：我猜想空氣是（不是）一種單純的氣體。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為了迎合學(xué)生的心理需要，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)他們的探索精神和科學(xué)素養(yǎng)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析課程方面：以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，全面完成要求中的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮自然學(xué)科在培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在各方面都有提高。以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線安排教學(xué)內(nèi)容，力求使教學(xué)貼近學(xué)生生活、貼近大自然。③兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。課外實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)教師分組，課程教師配合和指導(dǎo)。，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中典型學(xué)生填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單和輔助教學(xué)參考資料等集中裝袋并不斷完善。所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單。四、具體措施：。②已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。體現(xiàn)時(shí)代特色，融會(huì)科學(xué)教育的新思想。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。觀察哪支蠟燭先熄滅，想一想為什么？第五篇：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。將其中一個(gè)氣球用針扎破，木尺兩端不再平衡。你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。將空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使兩個(gè)杯子口口相對(duì)。將紙從杯中取出，讓學(xué)生觀察。我的猜想：我猜杯子里可能有（沒(méi)有）空氣。我的方案：把硬幣放到叉子上。分別做好記錄。我的猜想：我認(rèn)為水的表面是平的。我的方案：把鉤碼掛在橡皮筋上，提起，用尺子測(cè)量橡皮筋的長(zhǎng)度。我的方案：觀察幾個(gè)不倒翁，看看它們有什么相同的地方。我的方案：出示三杯粗細(xì)不同，水位不同的三杯水，讓學(xué)生觀察。我的方案：在兩個(gè)相同的杯子中倒入相同溫度的熱水，其中一杯水多，另一杯水少。等溫度計(jì)的液柱上升到最高點(diǎn)時(shí)，讀出此時(shí)的溫度，并將讀數(shù)填寫到表格的0分鐘格內(nèi)。第7課水溫的變化一杯熱水，你知道它是怎樣由熱變涼的嗎？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。小朋友在喝牛奶時(shí)都是使用一根吸管而不是兩根，你知道這是為什么嗎？請(qǐng)寫出你的猜想和研究方案。用漏斗的寬口對(duì)著火焰，吹氣，看是否能吹滅；再用漏斗的小口正對(duì)著火焰，從漏斗的寬口用力吹氣，看是否能吹滅。講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來(lái)，認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？學(xué)生分組進(jìn)行，通過(guò)紡織材料的標(biāo)志來(lái)識(shí)別不同的紡織材料。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來(lái)但是又不會(huì)流下來(lái)？四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。大家看到了什么？（2）剪開(kāi)花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《神奇的水》。實(shí)驗(yàn)名稱《會(huì)爬的水》一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對(duì)水的初步認(rèn)識(shí)，了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。實(shí)驗(yàn)名稱《小草喝水》一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：認(rèn)識(shí)水的作用，了解常見(jiàn)物體的含水量。人與黑猩猩的比較四人小組間相互討論交流自己的看法，并把小組的意見(jiàn)填寫到下面的表格中。概括小動(dòng)物的共同特征談話：我們仔細(xì)觀察了蝸牛、螞蟻和魚，它們有什么不同的地方？有什么相同的地方？討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較？學(xué)生小組內(nèi)討論、交流。意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：校園里有各種各樣的植物，我們可以從不同的角度認(rèn)識(shí)不同的植物。講解如何觀察樹(shù)皮：先摸，有什么感覺(jué)？再拓樹(shù)皮，看拓下來(lái)的圖案有什么不同？講解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的？把它畫下來(lái)。里的植物名稱 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)（可以寫也可以畫）高矮