《父親和鳥》教學(xué)片斷及反思(文件)
【正文】 語言不夠精煉，且把問題答案也公布給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會。通過我這一課教學(xué)，我認為自己還需要多鉆研教材，設(shè)計好課堂流程。教學(xué)重點：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。教學(xué)時間： 2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：認識本課的7個生字，會寫“喜”和“重”。看了這些鳥兒朋友，你想說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生說完整話，鼓勵學(xué)生能抓住鳥兒的羽毛、聲音、顏色等方面用上優(yōu)美的詞語來贊美鳥兒）。檢查預(yù)習(xí)。（4）檢查學(xué)生對課文的了解。請同學(xué)們自由讀課文的第3到8自然段，思考：從課文的哪些句子可以看出父親對鳥兒的了解，請你用“——”畫出來，并和你的同桌說一說。師：誰來說說你畫出的句子？（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。句式訓(xùn)練。在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。學(xué)生自由觀察生字教師范寫，并強調(diào)書寫要點。板書設(shè)計： 父親和鳥望了解鳥聞話語輕愛鳥《29 父親和鳥》教學(xué)反思《父親和鳥》是一篇感情真摯的課文。結(jié)合課文內(nèi)容的特點，我運用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多形式深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。重視語言文字的運用。在引導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃地說”時，我出示兩個句子，讓學(xué)生對比，找出優(yōu)劣，并讓學(xué)生進行練說句子，讓學(xué)生明白在說的前面用上這樣的詞語，可以使句子變得更加生動、具體。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)多鉆研教材，設(shè)計好教學(xué)流程，同時還要不斷地學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)的理論知識，提升自身的語文素養(yǎng)，讓課堂中的生成能更精彩！。如果換一種思路，又怕自己把握不住。在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生欣賞了鳥兒的精彩圖片并要求學(xué)生說感想，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。落實低段的教學(xué)目標(biāo)，夯實了識字寫字教學(xué)。閱讀本文，就好像走進了一個古老而真切的童話世界，讓你領(lǐng)略到人與自然的和諧、融洽。展示作業(yè)。小結(jié)：四、指導(dǎo)寫字?！?父親的話音很輕，生怕驚動了鳥?！?齊讀這兩個句子，說說有什么不同點。）學(xué)生自由朗讀課文，同桌交流。三、品讀課文。（2）認識生詞。有位父親也和同學(xué)們一樣，也非常喜歡鳥兒，今天，我們就學(xué)學(xué)這位父親和鳥之間的故事吧。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入?！币约案赣H為什么快活。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。處理教材過于死
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1