【正文】 b同學們，你們注意到了嗎？他讀句子的時候有停頓。預設(shè)：讀好了：你把停頓都讀正確了，真不錯！我們像他一樣來讀一讀（出示停頓）沒有讀好：你的停頓不夠準確，現(xiàn)在誰能根據(jù)老師給的停頓符號來讀一讀（出示停頓）a當年：同學們你們關(guān)注到這個詞了嗎？在這里讀四聲，區(qū)分兩個音，把當年讀兩遍。A從這句你知道了什么？B從籠罩一詞，你感受到了什么？（先解釋籠罩的意思，再理解霧氣越來越多）這時）齊讀：樹木被霧氣淹沒了。同學們，“鍍”在這里是什么附著在什么上面?。浚F氣附著在松針和柳枝上，形成了白銀）這里的白銀，使我們平時所說的金屬嗎？（不是，是霧凇。（1——2分鐘寫，指生說）同學們，現(xiàn)在我們把這些長句子放在段落中讀一讀，再來感受一下霧凇的形成。（再讀前文中的句子）這真是千姿百態(tài)呀?。?）從“瓊枝玉樹”你又感受到了什么？霧凇的顏色很美，讀：潔白晶瑩的霜花板書設(shè)計：2霧凇 顏色美、數(shù)量多奇觀 形成原因、過程姿態(tài)多第四篇：《霧凇》第一課時教學設(shè)計蘇教版小學語文四年級上冊《霧凇》——第一課時教學設(shè)計竹林關(guān)鎮(zhèn)中心小學：周苡嫻教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學重難點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在這三九嚴寒，大地冰封之際，在我國北方吉林卻可以觀賞 到全國聞名的奇觀，你們知道是什么嗎？ 板書課題：霧凇二、初讀課文，整體感知出示霧凇圖片，欣賞圖片，感受霧凇的形象美。（2）、詞出示課件：奇觀 凝結(jié) 彌漫 籠罩 模糊淹沒 逐漸 繚繞 漫步 觀賞 潔白晶瑩 聞名全國 隨風飄蕩千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 情不自禁①、同桌相互讀詞語。⑤、將這些詞語帶進課文中讀一讀，同桌之間相互合作，聯(lián)系上下文并借助工具書，理解詞語。（三）、人們觀賞霧凇，總會情不自禁的贊嘆?；\罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩 蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹第五篇：公開課《霧凇》第一課時《霧凇》教學設(shè)計（第一課時）但家廟鎮(zhèn)中心學校 涂友莉教學目標：學會課文中出現(xiàn)的生字，理解詞語的意思。教學準備：自主預習課文。請看老師寫一個字。兩點水表示什么？（冰）凇就是嚴寒季節(jié)里，地面上物體表面凝結(jié)的小冰晶。伸出手指跟老師一起寫寫這個字。出示課件，這就是吉林霧松奇觀。老師再給你們一些時間，同位互相聽讀，你認為同學讀得好的，就送她一個大拇指表揚表揚他。出示課件。小朋友們預習得很充分，表現(xiàn)得非常出色！老師要再獎勵你們多音字。這個同學寫得又快又好！瞧，這位同學坐得多端正啊。（讀中出現(xiàn)問題，立刻解決。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容課文讀得真流利。作者是如何向我們介紹霧凇的美的？讓我們再次走進文本，細細品讀。你畫的是哪個句子？你有什么體會？是從哪個具體詞語當中體會出來的？ 出示句子：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。像水晶、像玻璃、像鉆石??美嗎？請你來讀讀這個詞。（齊讀）繼續(xù)交流，你有什么體會？（2）理解“綴滿”，體會數(shù)量之多。多美的霧凇，多壯觀的景象！這就是——（引讀）聞名全國的吉林霧凇奇觀?？磥?，此時吉林霧凇的美在同學們心目中已經(jīng)留下了深刻的印象，讓我們用朗讀表達出內(nèi)心對霧凇的由衷贊嘆。完成《習字冊》上的描紅、臨寫。六、作業(yè)設(shè)計繼續(xù)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。作者霧凇的顏色和數(shù)量兩方面描述了霧凇的美。數(shù)量真多，十里長堤上掛得滿滿的，多壯觀的景象。（真好）理解“銀光閃爍”，潔白晶瑩的霜花在陽光的照耀下銀光閃爍，美麗動人。透過“潔白晶瑩”這個詞，你好像看到了什么？（你體會到顏色的美。大聲讀一讀你畫的句子，把你的體會通過朗讀表達出來。生默讀課文。讀得好的，要表揚?，F(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中讀一讀，好嗎？ 指名分自然段朗讀課文，相機指導長句子。飽和 當年 籠罩 情不自禁 誰會讀？強調(diào)多音字：當年書寫生字同學們詞語讀得真好！這里面有幾個生字你能寫好嗎？（出示電子書田字格生字）指導識記字形。誰來讀讀？（了不起，這里有許多多音字，你一下子全讀對了。讀了這么多遍，一定有很多收獲，現(xiàn)在我們就來交流一下讀書的收獲。二、交流展示、反饋自學情況自由讀文。那么，“霧凇”就是由霧氣凝成的冰晶。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的?！摆　笔切温曌郑八伞笔撬穆暸?，表示讀音；“兩點水”是它的形旁，表示意義，與冰有關(guān)。教學流程：一、導入新課同學們，你喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？我們祖國的美景真是美不勝收。理清課文脈絡(luò)，初步感受霧凇的美麗。你還想知道些什么？這個問題就留作我們下節(jié)課再來研究。合作交流：文章圍繞著課題《霧凇》講了哪些內(nèi)容呢？反饋:（一）、三九嚴寒，松花江畔的十里長堤上出現(xiàn)了霧凇奇觀。③、大家一起來讀一讀這些詞語。檢查自讀效果：（1）、字①、生字正音：出示課件：我會認：畔 綴 鍍 繚 瓊我會寫：霧 堤 俗 凝 攝 氏 幕 零 淹 模②、指導寫字：凝 霧 零③、生描紅。教學過程：一、導入新課，感受美景出示冬天雪景的圖片，讓學生欣賞圖片，感受冬天的美。教學準備：多媒體課件 課時劃分：兩課時第一課時教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。（4）難怪人們會情不自禁地贊嘆：這真是（師引讀）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開呀?。?）情不自禁就是：不由自主，你也用能“情不自禁”說一