【正文】 時(shí)對(duì)此類的詞的識(shí)別，主要是把它放入語(yǔ)境當(dāng)中，聯(lián)系上下文，看它是否符合語(yǔ)境，符合邏輯關(guān)系。如： 謹(jǐn)庠序之教，申之義孝悌之義（《齊桓晉文之事》）——“庠序”，同義復(fù)詞，兩者都是學(xué)校，只是時(shí)代不同叫法不同，故合譯為“學(xué)?！?會(huì)不相從許（《孔雀東南飛》）——“從許”，同義復(fù)詞，都有“答應(yīng)”之意，故合譯為“答應(yīng)或允許” 廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚（《廉頗藺相如列傳》）——“恐懼”，同義復(fù)詞，都有“害怕”之意，故譯為“害怕或恐懼” 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬（《過(guò)秦論》）——“藩籬”，同義復(fù)詞，都有“籬笆”之意，故譯為“籬笆”，比喻邊境的屏障兩者的區(qū)別就在于，同義復(fù)詞是幾個(gè)詞處于同一語(yǔ)法位置的固定結(jié)構(gòu)，都表且共同表示一個(gè)意義。三，課文偏義復(fù)詞示例：1．先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。句意為：防備別的強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)和意外的變故。.有親父兄，性行暴如雷 偏義在“兄”，“父”是襯字。.去來(lái)江口守空船 偏義在“去”，“來(lái)”是襯字。，人道寄奴曾住 偏義在“巷”，“陌”是襯字。第五講 詞類活用詞類活用，主要有名詞活用作動(dòng)詞,名詞作狀語(yǔ)，使動(dòng)用法和意動(dòng)用法。而通過(guò)分析這些活用的詞的環(huán)境可以總結(jié)出識(shí)別名詞活用作動(dòng)詞的規(guī)律如下：Ａ．兩個(gè)名詞連用，而它們之間又不是并列關(guān)系，則前一個(gè)名詞往往活用作動(dòng)詞，后一個(gè)名詞是它所帶的賓語(yǔ)。（說(shuō)明：“先”表示空間的先后是方位名詞，表示時(shí)間的先后是時(shí)間副詞。不僅名詞能活用為動(dòng)詞，名詞性詞組也能活用為動(dòng)詞，其規(guī)律與名詞活用作動(dòng)詞相同。二．名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)，就是指名詞放在動(dòng)詞的前面，對(duì)這個(gè)動(dòng)詞起著直接修飾或限制的作用。名詞狀語(yǔ)起比喻作用，表示動(dòng)作行為的特征或狀態(tài)，可譯為“像……那樣”。（《核舟記》）例①中的方位名詞“東市”“西市”“南市”“北市”，分別修飾動(dòng)詞“買”，作狀語(yǔ)，表示“買”這一動(dòng)作行為的發(fā)生處所。例如：①日光下徹，影布石上。例②③中的方位名詞“西”“前”，分別修飾動(dòng)詞“行”，譯為“向（往）西”“向（往）前”。（《愚公移山》）②學(xué)而時(shí)習(xí)之。這類狀語(yǔ)也由表時(shí)間名詞充當(dāng)，譯義可在時(shí)間名詞加上一個(gè)“每”字即可。同樣，例②中的“歲”表示“賦”的頻率，譯為“每年”。（《傷仲永》）以賓客之禮相待。（《木蘭詩(shī)》）②朝而往，暮而歸。使動(dòng)用法中的謂語(yǔ)動(dòng)詞，有的本來(lái)就是動(dòng)詞，有的是由名詞、形容詞活用為動(dòng)詞的。前一例是一般句式，“朝”的動(dòng)作是主語(yǔ)“孟子”發(fā)出的，賓語(yǔ)“王”是謂語(yǔ)動(dòng)詞“朝”的對(duì)象。⑴在古代漢語(yǔ)中，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，多是由不及物動(dòng)詞充當(dāng)?shù)摹＂谌敉鲟嵍幸嬗诰蟽衫?，“驚”和“亡”是不及物動(dòng)詞，但后面帶了賓語(yǔ)，我們就知道它們是使動(dòng)用法。⑵古代漢語(yǔ)及物動(dòng)詞也有用作使動(dòng)的，但為數(shù)不多?！蹲勇窂亩蟆分械摹皻㈦u為黍而食之”的“食”也屬于這種情況。有的則還要熟悉歷史。如：今媼尊長(zhǎng)安君之位。②以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。３．名詞的使動(dòng)用法所謂名詞的使動(dòng)用法，就是當(dāng)名詞活用為動(dòng)詞時(shí)，使賓語(yǔ)所代表的人或事物成為這個(gè)名詞所代表的人或事物。一般地說(shuō)，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，表示主語(yǔ)使賓語(yǔ)做什么；形容詞的使用法，表示主語(yǔ)使賓語(yǔ)怎么樣；名詞的使動(dòng)用法，表示主語(yǔ)使賓語(yǔ)成為什么。要注意：意動(dòng)用法僅限于名詞和形容詞，動(dòng)詞沒有意動(dòng)用法。注意：“瑕疵”所帶的賓語(yǔ)，放在謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面了。但聯(lián)系上文——人們?cè)卩l(xiāng)校議論鄭國(guó)為政的得失，有人勸當(dāng)政者子產(chǎn)毀鄉(xiāng)校。但聯(lián)系上文——鄒忌問自己的妻子，自己和徐公比，誰(shuí)美——妻子當(dāng)然是認(rèn)為他美，“美”應(yīng)該作意動(dòng)用法理解了。我們根據(jù)上文內(nèi)容可以判定是錯(cuò)誤的。例如：“亡國(guó)破家相隨屬，而圣君治國(guó)累世不見也。再如：“故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。(三)語(yǔ)法分析法（根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義）句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。(四)聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義）高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)?！褒R人追亡逐北”，題目所給的義項(xiàng)是：北—指敗逃者。例如：“曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝”中的“敝”，根據(jù)它與“疲”相鄰的特點(diǎn)，可以推斷出它的意思也是“疲勞”。“攻取”義是由“拔出”義作了引申而來(lái)的，古時(shí)攻城必拔敵方軍旗，拔下軍旗即為“攻取”，再考慮上下文的語(yǔ)境，也可推斷解釋為“被攻取”是正確的。句中的“南面”是指樂毅想謀反后為君，用的是古代的意義。竟死：竟然因此而死。曲折： 指行軍的彎曲道路。解釋文言實(shí)詞的意義，是高考文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實(shí)詞詞義的能力，只有把知識(shí)的積累和方法的巧妙運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，方能奏效。理解時(shí)不能不辨古今差別而隨便地以今義釋古義。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”，“禽”通“擒”，“卒”通“猝”；二是形近通假，如“說(shuō)”能“悅”，“諭”通“喻”。如果不解依據(jù)上下文看出它們是“偏義”，就會(huì)理解錯(cuò)誤。要翻譯好文言句子，我們需牢記清末著名學(xué)者嚴(yán)復(fù)的“三字經(jīng)”——信、達(dá)、雅。如何做好文言文的翻譯呢？準(zhǔn)確、明白、通順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表述習(xí)慣，沒有語(yǔ)??；能體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特色，力求做到文筆優(yōu)美、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力是文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)。在單音節(jié)詞前或之后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語(yǔ)。２、獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？譯文：獨(dú)自一個(gè)人欣賞音樂快樂，同別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？（二）同形異義詞取古義?！保ā读H藺相如列傳》）（（４）不過(guò)三十日。（４）“不過(guò)”，今義為轉(zhuǎn)折連詞，古義是不超過(guò)的意思。例如：陳勝者，陽(yáng)城人也。有時(shí)為了使譯文簡(jiǎn)潔通暢，對(duì)句中重復(fù)多次的詞語(yǔ)也可刪去不譯。三、乘。古漢語(yǔ)中，如果還有并舉兩數(shù)，那么就以其乘積表數(shù)了。四、除?！保ā稘h書?地理志》）“三分之一”的分?jǐn)?shù)形式，從古代延續(xù)至今，已保留下來(lái)了。三）嵌入式。（２）分母＋名詞＋“之”＋分子。”（《治平篇》）“十之一二”，即“十分之一”至“十分之二”。翻譯時(shí)不宜改動(dòng)，都要保留原詞。慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。（１）淳于髡一日而見七人于宣王。（《江南春絕句》）（朝代）（４）侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之。（《三國(guó)志?魏書?武帝傳》（量具名）六，換。（《曹劌論戰(zhàn)》）——魯莊公十年的春天，齊國(guó)的軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。（《桃花源記》）——率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)的人來(lái)到這與人世隔絕的地方。（一）通假字?！保ā洱R桓晉文之事》）（“枝”通“肢”，肢體）（２）今王田獵與此。如：（1）負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中。（《荀子?勸學(xué)》）（目，眼睛）（三）詞類活用。（《捕蛇者說(shuō)》）（殫，出產(chǎn)的；竭，收入的。（《阿房宮賦》）（一，統(tǒng)一。（《愚公移山》）（主謂倒裝）——你太不聰明了。（《愚公移山》）譯文：你太不聰明了。如：。如： ？（《信陵君竊符救趙》）譯文：有什么用處呢？，無(wú)乃爾是過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》）譯文：冉求，這難道不是你的過(guò)錯(cuò)嗎？（４）介詞“以”的賓語(yǔ)前置。如：（１）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。如：（１）天下可運(yùn)于掌。）八、增 增補(bǔ)詞語(yǔ)或句子成分。如：（１）（蛇）觸草木，（草木）盡死。（《赤壁之站》）（省介詞）（５）蟹六（條）跪而二（只）螯。翻譯時(shí)將其補(bǔ)充出來(lái)，意思才明白。三）．有些句子，不好說(shuō)它省略了什么詞語(yǔ)或句子成分，只是為了上下文連貫，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣，要增補(bǔ)一些詞語(yǔ)，讀起來(lái)才覺得上口，表意也才通順明白。翻譯時(shí)，要將“陪襯意”去掉。表判斷語(yǔ)氣?！弊g為“真的是世上沒有千里馬嗎？大概是他們真的不了解千里馬吧。第二講 高考文言文主觀翻譯題的八個(gè)關(guān)注點(diǎn) 文言文翻譯為高考必考題，綜觀近幾年高考文言文翻譯試題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面特別值得大家關(guān)注： 關(guān)注點(diǎn)一、詞類活用我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí)，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據(jù)此推斷其意義。例2：自古及今，未有窮其下而能無(wú)危者也。(2005年高考重慶卷)分析：此句中的“晨”是名詞用作狀語(yǔ)，可譯為“在早晨”“一大早”。(2005年高考福建卷)分析：此句中的“王”本為名詞，在句中用做動(dòng)詞，譯為“稱王”。如果判斷不出“喪”的活用就很容易鬧出笑話來(lái)。要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句。關(guān)注點(diǎn)二、特殊句式文言文中有許多特殊句式，如“判斷句、被動(dòng)句、倒裝句”等。例5：馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。此句應(yīng)譯為：侯可一大早騎馬直奔富人家，打開木匣拿出田契歸還他的主人。此句應(yīng)譯為：從古至今，從無(wú)使他的臣民窘迫而自己能沒有危險(xiǎn)的。(2002年高考上海卷)分析：此句中的“奇”字為意動(dòng)用法，應(yīng)譯為“對(duì)……感到驚奇”。即以直譯為主，意譯為輔，至于暢達(dá)、優(yōu)美，那是更高的要求。”譯為“修建亭子的是誰(shuí)？是山中的和尚智仙啊。如：布衣——百姓，錦鱗游泳——漂亮的魚兒，駕崩——皇帝的死。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近……（《桃花源記》）——晉朝太元年間，（有個(gè)）武陵人，把捕魚當(dāng)作職業(yè)。例如：口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（《桃花源記》）——村里的人看見漁人，很是驚奇，為漁人從哪里來(lái)，漁人詳細(xì)地回答了我們。（《曹劌論戰(zhàn)》）（省謂語(yǔ)動(dòng)詞）（３）權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下。一）文言句子里有一些組成成分，經(jīng)常省略，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)需要補(bǔ)充。（《張衡傳》）（明確：“以篆文山龜鳥獸之形”介賓短語(yǔ)做“飾”的狀語(yǔ)。）（２）石之鏗然有聲者，所以皆是也。（《屈原列傳》）譯文：因?yàn)檫@個(gè)被放逐?！对?shī)經(jīng)?碩鼠》）譯文：沒有人肯照顧我。（１）問代詞作賓語(yǔ)前置。（一）主謂倒裝。文言文中的一些特殊句式，如：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置等，在翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律來(lái)調(diào)整語(yǔ)序。（《病梅官記》）（正，正枝，或主干。（《荀子?勸學(xué)》）（水，游水。（《項(xiàng)脊軒志》）（爨，灶）（３）已股落腹裂，斯須就斃。（《孟子?齊人有一妻一妾》）（“蚤”通“早”；“施”通“迤”，逶迤斜行。翻譯時(shí)，要先找出本字與現(xiàn)代漢語(yǔ)構(gòu)成的通假。翻譯文言文時(shí)，對(duì)此要恰當(dāng)選用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯將它們替換。還有，同一個(gè)詞在文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)中都常用，但表示的內(nèi)容有區(qū)別，翻譯時(shí)不能用今義去推求古義，而要用現(xiàn)代漢語(yǔ)中與文言文詞語(yǔ)的意義相當(dāng)?shù)脑~去替換，以免造成誤解。翻譯時(shí)就要用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義與之相當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行替換。（《陳涉起義》）（年號(hào)。齊策》）（人名）（２）戰(zhàn)于長(zhǎng)勺?！皯c歷”是年號(hào)，“藤子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時(shí)把它們保留下來(lái)，照搬到譯文中就行了。（《黔之驢》）——黔州那個(gè)地方，從未有過(guò)驢子，有個(gè)喜歡多事的人，用船載了一頭驢子到那里去。古代漢語(yǔ)中的各類專有名詞，人名、地名、朝代、官名、年號(hào)、度量衡單位和數(shù)量詞等不必翻譯，直接保留，只有不譯不明白時(shí)才翻譯出來(lái)；古今詞義一致的，也無(wú)須翻譯。（３）分母＋“之”＋分子。如“方今大王之眾不能十分吳楚之一。如“蓋予所至，比好游者尚不能十一。（一）完型式?！保ā俄?xiàng)脊軒志》）“三五”之積為十五，“三五之夜”指陰歷每月十五的圓月之夜晚。如“故用兵之法，十則圍之，五則攻之，倍則分之，敵則能戰(zhàn)之，少則能逃之，不若則能避之。（核舟記）》“為”譯一次可?！罢摺逼鹛犷D作用，“也”表示判斷語(yǔ)氣。刪去不譯。（２）“絕境”，今義指沒有出路的境地；古義為與外界隔絕的地方。（《赤壁之戰(zhàn)》）（２）先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉。如：１、前辟四窗，垣墻周庭。一、加。古文翻譯是對(duì)古漢語(yǔ)知識(shí)的綜合能力的訓(xùn)練。如“舉世混濁而我獨(dú)清”中的“舉”是“全”的意思（與“獨(dú)”相對(duì)）；“南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地”中的“舉”，根據(jù)前后文，應(yīng)解釋“攻取”。如 “以身徇國(guó)”，“乃是天子報(bào)爾先人之徇命也”中的“徇”通“殉”，看不出來(lái)，就會(huì)解錯(cuò)。不要把兩個(gè)連用的單音詞誤判白話文中的雙音詞，如“妻子”、“地方”、“指示”等。這兩類詞都可以不去管它，重點(diǎn)應(yīng)放在古今既有聯(lián)系又有差別的實(shí)詞上。結(jié)發(fā)：指剛成年的時(shí)候。將兵：將領(lǐng)和士兵。(八)代入檢驗(yàn)法（借助題干所給的義項(xiàng)推斷詞義）對(duì)于選擇、判斷類的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的莫過(guò)于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點(diǎn)，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。(六)成語(yǔ)對(duì)應(yīng)法（借助熟知的成語(yǔ)推斷詞義）在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。(五)鄰字幫助法（根據(jù)相鄰的字來(lái)推斷詞義）文言文中，有的合成詞是由兩個(gè)同義或反義的單音節(jié)語(yǔ)素合成的，它們可以分成兩種情況：一是偏義復(fù)詞，一是同義復(fù)詞。例如：（高考題）“城之不拔者二耳”，題目所給的義項(xiàng)是：拔—被攻取。例如：（高考題）“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵—打柴?！皠诳嗑霕O”與“疾痛慘怛”相對(duì)。上下句以“而”相連，表并列關(guān)系，據(jù)“亡國(guó)破家”這個(gè)并列結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)可推知“圣君治國(guó)”亦當(dāng)為并列關(guān)系，譯為“圣明之君，治平之國(guó)”?！百Z”雖然由“做買賣”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，我們可以推斷出它的另一義項(xiàng)是“招引”、“招惹”。(一)語(yǔ)境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，完全采用逐詞逐義識(shí)記，是根本不可能的，但我們可以結(jié)合上下文來(lái)判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，語(yǔ)境可以幫助我們確定詞義的。再如“吾妻之美我者，私我也”，“美”是形容詞，但后面帶了賓語(yǔ)，肯定活用作動(dòng)詞了。）使動(dòng)用法和意動(dòng)用法在結(jié)構(gòu)形式上一致，主要靠上下文，從語(yǔ)義上加以區(qū)分。如： 以賢勇知，以功為己（賢，以……為賢）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者（少，以……為少；輕，以……為輕）２．名詞的意動(dòng)用法名詞的意動(dòng)用法，是主語(yǔ)把賓語(yǔ)所代表的人或事物看作這個(gè)名詞所代表的人或事物。）四．意動(dòng)用法 意動(dòng)用法表示主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)怎么樣或把賓語(yǔ)當(dāng)作什么?！薄巴酢保魒224。后句“正”、“篤”、“睦”、“和”都是形容詞的使動(dòng)用法。形容詞可以活用作一般動(dòng)詞，也可進(jìn)一步用作使動(dòng)。所以“斗”是使動(dòng)用法?！瓣?yáng)貨欲見孔子”也屬于這種情況。②追而送之江之滸，飲食之正由于及物動(dòng)詞本來(lái)就是可以帶賓語(yǔ)的，要識(shí)別它是使動(dòng)用法就困難得多。如：操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走[之 ]也