連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)流程(文件)
【正文】 算式是。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？五、板書設(shè)計(jì)：連加連減【教學(xué)反思 】《連加連減》教學(xué)目標(biāo)是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。通過喂小雞這一課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，使事情發(fā)生的先后次序一目了然。播放完課件后，我讓學(xué)生自己動手，用他們喜歡的符號，在白紙上畫出連加算式的含義，讓學(xué)生靜態(tài)領(lǐng)會連加的意義。在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方：在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。第四篇：連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)《連加、連減》教學(xué)設(shè)計(jì) 中衛(wèi)市第九小學(xué)申淑娟教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊第二單元連加連減 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：?正確計(jì)算連減式題。出示練習(xí)題：?46+25+17=（二）出示運(yùn)西瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題，列出算式：?854026=你們能用剛才計(jì)算連加的這種豎式計(jì)算方法來計(jì)算這道題嗎？學(xué)生嘗試計(jì)算。37+28+19= 54+20+16= 72640= 402312=西瓜我們運(yùn)出地了，下一步我們就要銷售西瓜了（出示三個小組銷售西瓜統(tǒng)計(jì)表）三個小組三天的銷售情況統(tǒng)計(jì)表 : 一組 二組 三組第一天（個）23 27 30第二天（個）22 28第三天（個）27合計(jì)（個）79 86算一算 , 第二組三天一共賣出多少個西瓜 ?第一組第三天賣出多少個西瓜 ?第三組第二天賣出多少個西瓜 ?四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎？那么你有哪些收獲呢？學(xué)生回答后教師板書本課課題：連加、連減。之前我們的學(xué)習(xí)只需一步就可完成計(jì)算，而在此課，我們要分為兩步進(jìn)行計(jì)算才能算出結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。我們把樹上的題目解答出來才能到達(dá)青青草原，誰想來挑戰(zhàn)？看圖列式。（課件）5+2+1。再用它與第三個數(shù)相加，結(jié)果寫在等號右邊。大家學(xué)得真快，現(xiàn)在收起你的學(xué)具，放旁邊。）這次誰來說？（又跑走2只。在做這樣的連減算式時，一般也從左往右算。用學(xué)具擺一擺連減的題。五 堂小結(jié)與反饋這節(jié)課小朋友們都學(xué)到了什么？收獲多嗎？誰想說一說？大家都學(xué)到了這么多東西，收獲真大呀。（2）鞏固練習(xí)打開練習(xí)本，老師出題同學(xué)計(jì)算。）用四句話完整著說說這副圖，誰先來？????求還剩幾只小雞，怎么列式？??原來有8只小雞，寫8，跑走了兩只要減2，又跑走了兩只，再減 2。（1）新授課師：來，看這副圖，請說一句話。（課件出示小燕子的圖，）你能說說這幅圖表示什么嗎？ 怎么算呢？ ？。誰能象老師這樣讀？讀得很好，那這樣的式子該怎么算呢？誰來說說你想先算什么？再算什么？ 先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（課件出示：5＋2＋l=8）師：計(jì)算這樣的連加算式時，一般從左往右算。喜羊羊在干嘛呢？（喂小雞）喜羊羊在喂幾只小雞呢？（喜羊羊在喂5只小雞）看，跑來了幾只小雞？（跑來了2只小雞）??咦，又??發(fā)生什么？（又跑來一只小雞）??現(xiàn)在，誰能提一個數(shù)學(xué)問題？（一共有幾只小雞？）大家說得真好，那 誰能把四句話連起來說？喜羊羊在喂5只小雞，跑來了2只小雞，又跑來一只小雞，一共有幾只小雞？師：要求一共有幾只小雞，用什么方法算呢？（加法）怎么列式呢？（5+2+1）原來有5只小雞，就寫 5，跑來了2只，就寫 2，又跑來一只，就寫 1。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。為了使課堂更生動，學(xué)生積極性更高，也為了避免出錯，教材編排中用到動態(tài)圖出示加深理解。五、板書： 連加、連減計(jì)算連加連減題時，計(jì)算方法和我們以前學(xué)過的兩個數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對齊，從個位加、減起。出示練習(xí)題：?905824=三、鞏固練習(xí)農(nóng)民伯伯為了感謝你們給你們帶來一些禮物（出示汽球圖）你們想要嗎？要想得到這些禮物就必須計(jì)算出汽球上面的式題。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊堅(jiān)式計(jì)算：?78+14= 722
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