連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)流程-文庫(kù)吧
2025-10-03 19:47 本頁(yè)面
【正文】 有一個(gè)名字，你們知道它叫什么嗎？（板書(shū)：連減）生齊讀指出：計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。小結(jié)：喂完小雞后，小明也認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)？知道它們都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（連加、連減）（從左往右）五、聯(lián)系情境、應(yīng)用拓展想想做做第1題師：看，樹(shù)上結(jié)滿了蘋(píng)果，我們一起來(lái)幫忙摘果子。（多媒體出示動(dòng)態(tài)的圖）你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，你能自己列出算式嗎？指名問(wèn)：931=5說(shuō)說(shuō)：各數(shù)字表示什么意思？想想做做第2題師：瞧，一群小鳥(niǎo)正在上面快樂(lè)地飛翔呢?。ǘ嗝襟w出示動(dòng)態(tài)的圖）你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，小朋友能自己列出一道算式嗎？指名問(wèn)：4+3+3表示什么意思？10表示什么？想想做做第3題師：樹(shù)的旁邊有一個(gè)美麗的湖，鴨媽媽帶著一群可愛(ài)的小鴨子在游玩呢?。ǔ鍪緢D片）師：這幅圖一共有多少只鴨子？生：說(shuō)。一共有7只。師：過(guò)了一會(huì)兒，看看發(fā)生了什么事？ 生：游走了2只，又游走了1只。師：你會(huì)列出一個(gè)連減算式嗎？ 生：721=4 師：721表示什么意思？得數(shù)4表示？為什么從7里面去掉呢？給小鴨子找家（電子白板）師：太陽(yáng)公公落山，小鴨子們要回家，可是，它們卻找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們，幫他們找一找家？（出示圖，小鴨子身上寫(xiě)著得數(shù)，小房子上寫(xiě)著相應(yīng)的算式）（學(xué)生上來(lái)給小鴨子找家，個(gè)別提問(wèn)：你是怎么算的？）師：你們真棒！咦？這里還有一只小鴨子，它為什么這么傷心??？那怎么辦呢？（學(xué)生給得數(shù)是6的小鴨子填數(shù)，指名反饋，教師將相應(yīng)的連加或連減算式板書(shū)）六、全課總結(jié)總結(jié)：今天我們?nèi)チ宿r(nóng)場(chǎng)，你有什么收獲？連加 連減師：我們?cè)趺从?jì)算連加和連減呢？從左往右依次計(jì)算指出：在以后的計(jì)算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫(xiě)出來(lái)，直接寫(xiě)最后一步的得數(shù)。布置作業(yè)：第66頁(yè)練習(xí)十四，第2題、第3題、第6題。總結(jié)：哪組贏了？獎(jiǎng)勵(lì)措施:給這組每個(gè)人蓋在印獎(jiǎng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)10以內(nèi)的連加連減 + 2 + 1 = 8 82 – 2 = 4從左往右計(jì)算第二篇：連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加、連減計(jì)算的意義。2．掌握連加、連減算式的計(jì)算順序。能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算。3．初步感知用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：直觀理解連加、連減的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握連加、連減的運(yùn)算順序，使學(xué)生能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減算式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、10根小棒 教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑激情師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)連加（一）觀察圖畫(huà)，列出算式1．出示小雞圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。（原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞）師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：我看到了原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞 師：地上的小雞是由哪幾部分組成的？（板書(shū)“5”、“2”、“1”）師：根據(jù)你看到的可以提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提出：一共有幾只小雞？嘗試列式師：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？生試著列出算式：5+2+1學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)算式的含義師：結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)算式5+2+1所表示的意義是什么？生：就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來(lái)。（二）、學(xué)習(xí)計(jì)算順序。問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8 問(wèn)：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加？根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，師板書(shū)：5+2+1=8（三）．揭示課題。問(wèn)：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（有3個(gè)加數(shù)，2個(gè)加號(hào)）像這樣的算式我們給它取個(gè)名字叫連加。（板書(shū)課題：連加）三、學(xué)習(xí)連減1．師：就在剛才我們學(xué)習(xí)連加的時(shí)候，小雞吃飽了發(fā)生了什么事，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：草地上一共有幾只小雞？走了幾只，又走了幾只？還剩幾只？學(xué)生自己列出算式，并計(jì)算出得數(shù)。師：先說(shuō)一說(shuō)圖意。再列出算式。全班交流。算式的含義是什么？（表示從8里面去掉2以后再去掉2）怎樣計(jì)算？先算什么？再算什么？（先算82=6，再算62=4）第二步是用哪個(gè)數(shù)去減？ 4．小結(jié)并補(bǔ)充課題。師：像這樣的算式我們叫它連減。（板書(shū)：連減）四、動(dòng)手操作，擺小棒第72頁(yè)“做一做師說(shuō)要求，學(xué)生根據(jù)教師的要求動(dòng)手操作，擺小
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