【正文】 句Thank you。即抓住德育結(jié)合點(diǎn)擴(kuò)展延伸、輻射教育內(nèi)容。它是紅色的,上面有五顆星。這樣的教學(xué)易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,在潛移默化中受到愛國主義的熏陶,英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué),而成為富含德育內(nèi)容的教育的有機(jī)組成部分。而引導(dǎo)學(xué)生參與情景,設(shè)身處地感受是非常有效的方法。列寧說,“愛國主義是千百年鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。培養(yǎng)中學(xué)生正確的行為規(guī)范和高尚的道德風(fēng)貌,也是中學(xué)基礎(chǔ)教育的任務(wù)之一。問路:Excuse me, can you tell me where the bus stop is? Thank you!That’s all right Thank you all the :When the light turns green,you can the light turns red, you must stop and :The Great Green Wall will change China′s ecologic enviroment and develop her agriculture,forestry, animal husbandry and modity 。不下苦功就學(xué)會外語的想法,是不切合實際的。教師在教學(xué)中,也要抓住對學(xué)生探索科學(xué)規(guī)律能力的培養(yǎng),這一切都是培養(yǎng)造就人才的有力措施。由于大學(xué)教育方式與小學(xué)初中有很大不同，因此，大學(xué)英語中的德育滲透可以采取除了在教材內(nèi)容中進(jìn)行德育滲透的其他方式進(jìn)行德育滲透，具體為： 第一，組織學(xué)生看外文電影,在看電影中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。使學(xué)生形成積極向上的人格風(fēng)貌！第二，在寫作文時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。你的觀點(diǎn)。英語教師是連接學(xué)生和輔導(dǎo)員的紐帶,起橋梁作用。教師還要具備組織教學(xué)與學(xué)生進(jìn)行雙向交流的能力。以為社會培養(yǎng)出真正有用的人才。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,提高學(xué)生德育品質(zhì)的一切都是在潛移默化中進(jìn)行的,它是一個長期不懈的過程,并非一朝一夕就能完成。提高大學(xué)生的德育素養(yǎng)，使他們真正成為德、智、體、美全面發(fā)展的合格的大學(xué)生。從而達(dá)到了很好的德育滲透的目的，比較具有時效性。比如“turn off your mobile phone”這個題目,對于這個題目,教師可讓學(xué)生從這三個方面進(jìn)行寫作:移動電話給我們的生活帶來便利。在大學(xué)英語教學(xué)中,在多媒體教室上聽力課時可以讓學(xué)生觀看一些反映英美國家風(fēng)土人情,歷史文化的影片,英文播放同時帶有中文字幕,這樣,一方面訓(xùn)練了學(xué)生的英語聽力,另一方面學(xué)生可以了解西方文化,吸取其文化中的精華部分,形成學(xué)生的全球意識、熱愛人類等觀念和國際主義精神。這些特點(diǎn)為開展德育教育提供了前提。此外,在外語教學(xué)中,注意對學(xué)生科學(xué)精神和探索規(guī)律能力的培養(yǎng),也是有關(guān)德育的一個方面。第三，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的意志和毅力學(xué)習(xí)外國語對大多數(shù)中學(xué)生來說是一件不容易的事,要想學(xué)好外語,并熟練地掌握,更需要付出艱苦的勞動。新教材中的許多特定情景的行為規(guī)范方面的內(nèi)容,是我們進(jìn)行德育滲透的好材料。:例如:Thomas ，教師應(yīng)充分挖掘課文的內(nèi)在思想性,進(jìn)行熱愛科學(xué)、相信科學(xué)、不怕挫折、敢于創(chuàng)新、孜孜不倦、尋求科學(xué)真理的教育,把學(xué)習(xí)英語和社會主義建設(shè)聯(lián)系起來,與改革開放的需要聯(lián)系起來,幫助學(xué)生樹立為振興中華而努力學(xué)習(xí)的事業(yè)心和責(zé)任感。中學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透中學(xué)英語在小學(xué)基礎(chǔ)上更進(jìn)了一步，英語教學(xué)的內(nèi)容更豐富了，其層次也提高了，因此，在中學(xué)英語教學(xué)中可以進(jìn)行較深一層次的德育滲透。英語教學(xué)中的德育滲透,如果只滿足德育知識的傳授,蜻蜓點(diǎn)水式的說理,難以保證效果。在學(xué)了China一詞以后,可出示一張中國地圖,讓學(xué)生看圖說話。如,在教了flag一詞后,通過教學(xué),學(xué)生學(xué)會了這樣一些話:This is our 39。這樣的歌謠,學(xué)生不僅容易記牢,而且也便于他們在實際生活中的運(yùn)用,使知識落實到行動上,從而有利于促進(jìn)孩子們從小養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，為形成良好的道德素養(yǎng)達(dá)下基礎(chǔ)。道歉兩種表示法,I39。比如,在小學(xué)英語第一、二冊中出現(xiàn)了要求學(xué)生掌握的文明禮貌用語:請、您好、您早、謝謝、對不起、沒關(guān)系等。采用這種方式可以很好地把語言教學(xué)和德育的系列性與整體性完美地結(jié)合在一起。小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透現(xiàn)行的小學(xué)英語教材,情文并茂,膾炙人口,融自然美、社會美、藝術(shù)美于一爐,可謂五彩斑斕,美不勝收,這正是教師教書育人,塑造美好靈魂的典范。學(xué)校德育的重要途徑之一是把德育同課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在課程教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。英語教學(xué)中滲透德育教育也是新課程對英語教育者提出的要求，使學(xué)生在學(xué)好英語知識的同時，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，實現(xiàn)育人的宗旨。在學(xué)習(xí)動物“dog、pig、duck、tiger、lion”等單詞時，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實踐，我采用戴動物頭飾讓學(xué)生扮演動物并學(xué)動物的叫聲、模仿動物的動作，再通過活動掛圖分析、對比，使學(xué)生能對保護(hù)動物的行為表示贊賞，對有文明行為的小朋友表示喜愛，對不愛護(hù)動物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯誤，從而運(yùn)用學(xué)會的新句型和語言知識培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動物、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識，激發(fā)學(xué)生主動熱愛小動物，并愿意和動物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。二、挖掘教材元素。教師是朋友，是道德認(rèn)識環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛者，給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。一、營造和諧環(huán)境?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國主義品質(zhì)，形成積極健康的人生觀……為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。因此在教學(xué)中,教師不僅僅需要傳授知識,而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的一些非智力因素的發(fā)展，如情操的陶冶、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，接受品德教育，從而形成美好的心靈品格。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體。英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會交際能力的早期培養(yǎng)。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成，也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。在學(xué)習(xí)“How much is it?”時我布置“小商店”。我在教學(xué)的語境中、練習(xí)的會話中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上就已經(jīng)成為了德育滲