語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第22課《羚羊木雕》(文件)
【正文】 ，你們的思想在變化、個性在嶄露。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。結(jié)束：收回（不好）。（個性不同，態(tài)度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。“這樣做，不好”（學(xué)生在書中找出，并且討論）。應(yīng)怎樣處理？——不收回，或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。課文傾向——不要傷害孩子的心，應(yīng)該尊重孩子的情感，應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。最珍貴的東西是友情?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。曾任中學(xué)教師多年。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊。(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。(8)逮(dǎi)：捉，捕。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過 順敘 3638？6個人？，體會人物的性格特點，研究文章的主題。六、板書設(shè)計父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回木雕貴重 我們倆是好朋友成人世界 少年世界重 重財 情輕 重義 義。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。n)；用手握住。(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。(5)寒顫(zh224。(3)形影不離：成語。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。1977年開始發(fā)表作品。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》張之路，1945年生，山東諸城人?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好?！胺椿?，能不能全怪我”？我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。“我”：重情、軟弱。各人持什么態(tài)度，這樣做好不好，表現(xiàn)各人如何處事？爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因：我送木雕（插敘交待情誼深厚）。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾。板書：羚羊木雕張之路 父母（逼）↓（理解我要回）萬芳媽媽 →我← 萬芳（不理解到理解）↑ 奶奶（幫）用心愛心專心 3第四篇：七年級語文上冊教案——22羚羊木雕2羚羊木雕教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。續(xù)寫羚羊木雕回家后的內(nèi)容。（或重友情、純潔）三、合作探究（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，進(jìn)行思辨）：（1）怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生？（2）作者的感情傾向是怎樣的？你是怎么看的？ 拓展延伸：寫一個你和父母（或與老師或與同學(xué)）之間曾發(fā)生過的矛盾片斷，要求有語言和心理活動描寫。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財輕義）③萬芳媽是一個比較潑辣的人。處理好語速、語氣、語調(diào)的輕重、緩急，要讀出符合人物性格特征的語氣。 怦怦pēng 逮捕d224。主要作品有電影劇本《霹靂貝貝》、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說《第三軍團》。教學(xué)重難點：1．學(xué)會從文中的語句分析人物形象。這樣把課堂交給我的學(xué)生，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語文素
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