語文：備課資料【教案】人教版七年級上冊第22課羚羊木雕-wenkub
2024-10-17 19 本頁面
【正文】 【包括大人在內(nèi)，有事要同人商量，盡可能地考慮周全，消除隱患，就能避免不愉快的事情發(fā)生?！?？【明確：“流淚”既是被逼反悔的傷感，又是因為友情的感動。㈥.課堂練習(xí)：閱讀課文后三段文字，回答下面問題?！俊办o靜地點燃一支煙”、假惺惺地對我說、爸爸聲音一直很平靜以及談話的內(nèi)容、看她的神態(tài)是否與媽媽相同，可以看出爸爸不同于媽媽個性是什么？【明確：媽媽嚴厲；爸爸深沉、冷酷。媽媽 孩子 突然間（驚慌）心怦怦地跳了起來（驚嚇）小聲地說 目光緊緊地盯著我（神態(tài)）一動不動，低著頭不敢看她 十分嚴厲（嚴厲）聲音有些發(fā)抖（害怕）堅定（固執(zhí)生硬）哭著喊了起來（反抗）對話的氣氛越來越緊張。語調(diào)符合人物性格。n）抖，顫動發(fā)抖。豎心旁，與心情有關(guān)，心不平靜，所以怦怦直跳。三、教學(xué)難點⑴揣摩語言，體味其中的感情；⑵學(xué)會辯論，有理有據(jù)地闡述自己的觀點。這是一篇敘事散文。這篇文章給我們展現(xiàn)了家庭生活中一出最常見的矛盾沖突：孩子與父母對某些問題產(chǎn)生分歧、鬧矛盾時，作為孩子，該怎么做？作為大人，又將如何抉擇？本文給為人父母、為人子女者亮出了一面鏡子，它告誡我們：人與人之間，即使是在家庭內(nèi)部成員之間，及時溝通思想，交換看法，相互理解、相互尊重是十分必要的。四、教學(xué)過程設(shè)計㈠.導(dǎo)入：同學(xué)們，擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情則更是令人醉心的生活財富。．．寒顫（zh224。左為“亶”（音dǎn，古文字，．實在、誠然的意思。表演后大家評議。、追查，表現(xiàn)她的態(tài)度，顯示了文中“我”的媽媽是怎樣一個形象？ 【提示：外在的形象是指人物的精神面貌；內(nèi)在的形象是指人物的性格特征?！浚骸八懔税?，這樣多不好。有什么作用？【明確：以冷冷的月光烘托“我”心情的哀傷?！?“我”心理活動的句子有哪些？【明確：“我覺得我是世界上最傷心??多么不光彩的事呀！”用心理描寫揭示大人的狹隘、重財輕義對孩子純潔心理的傷害。假如當初父母講明白木雕的貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易把它送人，再則女兒事先征求父母的意見，也可以避免做出幼稚的行為。②批評大人們重財輕義的思想，告誡父母要尊重子女的感情。㈨.課堂小結(jié)：一件圍繞羚羊木雕而引發(fā)的平凡的家庭小事，卻展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界：一方面是少年世界的友愛、友情，另一方面是成人世界既有對子女的疼愛深情，又有因事情的不當處理對孩子人格和友情的傷害。第二部分（17—23）“贈送木雕”寫“我”和萬芳的真摯的友誼。教學(xué)重點：訓(xùn)練語言表達能力，培養(yǎng)求異創(chuàng)新能力。五、布置作業(yè)： ：《動態(tài)》15題 ：課堂辯論準備：自由組合，分甲乙丙三個小組，甲方代表父母，乙方代表“我”，丙方代表萬方，就這一場家庭矛盾的是非展開辯論。這篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。文章所寫的故事，貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解，同時文章中的大量人物對話適合學(xué)生有感情的朗讀課文，而圍繞著羚羊木雕的親情和友情所發(fā)生的矛盾，更能激發(fā)學(xué)生的激烈討論。全文流露出作者對父母重財輕義的不滿，及對我的痛苦與無奈給予同情與關(guān)愛。2．學(xué)會從文中的語句分析人物形象。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。2．檢查學(xué)生字詞掌握情況（小組長交換檢查，教師抽查）攥zu224。4．學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。示例：①媽媽是一個嚴厲的人。（或深明情理、心地善良）⑤萬芳是一個寬容大度的人。多一份溝通，多一份理解，我們的生活將會更加美好。辯題：“羚羊木雕是不是該要回來”正方：羚羊木雕該要回來。同學(xué)們進入中學(xué)雖然才三個星期，但已經(jīng)有如春天的小樹一般在慢慢長大
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